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Este artigo tem como proposito analisar o que e como o ensino de algebra pode ser abordado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A trajetoria metodologica adotada envolveu uma abordagem qualitativa, por meio da analise documental. Como resultados, destacamos a importancia da articulacao entre o ensino da aritmetica e da algebra desde os anos iniciais do Ensino Fundamental. Tendo isso em vista, parece-nos pertinente que a insercao dessa articulacao, com a inclusao de propostas de atividades para a pratica pedagogica, constitua objeto de estudo em espacos de formacao inicial e continuada de professores que ensinam matematica, incluindo os que atuam nos anos iniciais de escolaridade.This article aims to analyze what and how the teaching of algebra can be addressed in the early years of elementary school. The methodology adopted involved a qualitative approach, through documentary analysis. As results, we highlight the importance of coordination between the teaching of arithmetic and algebra since the early years of elementary school. With this in mind, it seems appropriate with the inclusion of proposed activities for teaching practice, constitute the object of study in areas of initial and continuing training of teachers who teach mathematics, including those working in the early years of schooling.