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Resumen
La educación interprofesional (EIP) ahorra recursos cuando se orienta a reforzar la atención primaria, prevenir o retrasar los ingresos hospitalarios, mejorar el tratamiento clínico, agilizar la planificación de las altas, coordinar los cuidados ambulatorios, reducir los errores y/o distribuir el personal de forma óptima al tiempo que mejora la experiencia del paciente y los resultados de salud. La inversión en sistemas de educación y formación constituye un requisito previo esencial para la consecución de estos beneficios, si bien la EIP es susceptible de adoptar múltiples formas -antes o después de la licenciatura universitaria, o en el lugar de trabajo- y presentar una gran disparidad de costes.
Palabras clave: costes, beneficios, educación interprofesional, práctica colaborativa.
Abstract
Interprofessional education (IPE) saves resources when it is designed to strengthen primary care, obviate or delay hospital admission, improve treatment, expedite discharge planning, coordinate after care, reduce error and/or deploy the workforce optimally while enhancing patient experience and outcomes. Investment in education and training systems is essential before these benefits will follow, but IPE takes many forms, before and after qualifying in the university and the workplace, varying markedly in cost.
Key words: costs, benefits, interprofessional education, collaborative practice.
JEL classification: I15, I25, O15.
Educación interprofesional: «Cualquier tipo de sesión en la que dos o más profesiones aprenden interactivamente, como medio para cultivar una práctica colaborativa y mejorar la atención clínica de los pacientes».
CAIPE, 2002
I. INTRODUCCIÓN
LA educación interprofesional (EIP) se orienta a mejorar la salud del paciente y la asistencia social con el fin de aumentar los niveles de bienestar de individuos, familias y colectividades. Además, los resultados pueden ayudar a reducir los costes de prestación de los servicios sanitarios. Algunas evaluaciones sobre EIP, entre ellas algunas de las aquí citadas, pueden dejar entrever ahorros. Sin embargo, demostrar que se han ahorrado recursos resulta una tarea ardua, en la medida en que los dividendos tienen carácter a largo plazo e intervienen otras variables.
La inversión que requiere la EIP puede ir desde lo infinitesimal hasta lo sustancial dependiendo de su horizonte temporal, localización y nivel. También han de tenerse en cuenta los costes añadidos que surgen cuando se pretende remodelar el programa curricular de cursos profesionales para integrar en él la EIP. Por ejemplo, el...