Content area
Full Text
Article Info
Article history:
Received 13 June 2016
Revised 10 August 2016
Accepted 11 August 2016
Keywords:
Self-regulation,
University lecturers,
Preservice teachers.
Abstract
The purpose of the study is to determine at which level the self-regulated learning processes is used by the instructors training preservice science teacher. The model of the study is in the form of case studies among qualitative research methods. The sample group of the study consisted of eight instructors who worked in the Kafkas University, Faculty of Education, Department of Science Teaching. These instructors were the people who actively entered the classes and were specialized in the field education. The study consisted of two phases. The "self-regulated learning teacher checklist" was formed at first by performing a literature review and then eight interview questions containing the statements in the checklist were determined and semi-structured interviews were performed with the sample group. It was determined as a result of the study that the instructors did not use sufficiently teaching and evaluation methods increasing self-regulation and the students did not sufficiently take teaching activities that would increase self-regulations into account. In addition to these negative events, the instructors were determined to apply the courseintroduction activities, consider student participation and motivation, perform discussion activities to the students, and allowed students to express themselves.
Ögretim Elemanlarinin Derslerinde Öz-Düzenlemeli Ögrenme Süreçlerini Kullanma Durumlari
Makale Bilgisi
Makale Geçmifi:
Geli§ 13 Haziran 2016
Düzeltme 10 Agustos 2016
Kabul_11 Agustos 2016
Anahtar Kelimeler:
Öz-düzenleme,
Ögretim elemani,
Ögretmen adayi.
Oz_
Çaliçmanin amaci, fen bilgisi ögretmen adayi yetijtiren ögretim elemanlarinin özdüzenlemeli ögrenme süreçlerini ne düzeyde kullandiklarini belirlemektir. Araçtirmanin modeli nitel araçtirma yöntemlerinden durum çaliçmasi çeklindedir. Araçtirmanin çaliçma grubunu Kafkas Üniversitesi Egitim Fakültesi Fen Bilgisi ögretmenligi bölümünde görev yapan sekiz ögretim elemani oluçturmaktadir. Bu ögretim elemanlari aktif olarak derslere giren ve alan egitimi konusunda uzman kiçilerdir. Çaliçma iki açamadan olujmaktadir. Öncelikle ilgili literatür taramasi yapilarak "Öz-düzenlemeli ögrenme ögretmen kontrol listesi" oluçturulmuçtur, daha sonra kontrol listesindeki ifadeleri kapsayacak jekilde sekiz adet görüjme sorusu belirlenmiç ve çaliçma grubu ile yari yapilandirilmi? görüjmeler yapilmiçtir. Çaliçmanin sonucunda ögretim elemanlarinin öz-düzenlemeyi artiran ögretim ve degerlendirme yöntemlerini yeteri kadar kullanmadiklari ve ögrencilerin öz-düzenlemelerini artiracak ögretim etkinliklerini yeterince göz önünde bulundurmadiklari belirlenmiçtir. Bu olumsuzluklarin yaninda ögretim elemanlarinin derse giri§ etkinliklerini uyguladiklari, ögrenci katilimi ve motivasyonunu göz önünde...