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Las consecuencias [?] aún no visibles, de la ciencia, crearán nuevas profesiones, más decorativas y fútiles y mucha gente estará en condiciones de ejecutarlas.
(Pessoa, 2001, p. 97)
Introducción
Atreverse a señalar caminos de tránsito para la educación contable en Colombia obliga a precisar algunas variables que den cuenta de la forma en que se leen las lógicas económicas y culturales de nuestro tiempo. En principio, me propongo exponer algunos puntos de vista de lo que puede considerase como una educación fútil. Este trabajo fue presentado inicialmente en el Segundo Encuentro Nacional de Ensayo Contable realizado por la Universidad de Antioquia. Hoy se entrega al público y se lo dedico a todos aquellos que se atreven a participar en dicho evento (ensayistas, evaluadores, asistentes, personal administrativo y logistico, y patrocinadores) porque considero que este evento permite que la comunidad contable estudiantil muestre su valía moral e intelectual.
Por la complejidad del tema - de la educación contable -, he delimitado mi reflexión a señalar algunas pautas que permitan otear la posibilidad que nace para un estudiante, cuando se le facilita comprender que la contabilidad no necesariamente se caracteriza por ser neutral. Las tesis que me propongo demostrar son: a) Articular las ciencias sociales y humanas a un currículo de Contaduría no es incluir asignaturas complementarias a él; b) la Contaduría Pública, como casi todas las profesiones que nacieron a finales del siglo XIX, no puede por sí misma develar las estrategias de poder-hacer que le dieron origen. En este sentido, se propone que la educación de un contador público requiere como condición sine qua non de la participación de las ciencias sociales y humanas, como instrumentos que facilitan la aprehensión de las representaciones y valores que han dado y pueden dar sentido a la etnicidad colombiana. Un proyecto educativo contable que no posibilite una lectura y una asunción de los valores dominantes de su tiempo, desde el instrumental teórico y metodológico de las ciencias sociales y humanas, pone al estudiante al servicio de la afraternidad constituyente de quienes privilegian los fines sobre los medios. Los programas de Contaduría deben de problematizar los marcos conceptuales imperantes de su época, a fin de fijar en sus estudiantes la posibilidad de elegir éticamente un lugar para su...