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M. Jacques Delors, President
Commission international de l'UNESCO
sur l'education pur le XXI[Symbol Not Transcribed]e siecle
Introduction
Je vous remercie tout d'abord de m'avoir invite afin de presenter le rapport redige a l'intention de l'UNESCO par la Commission internationale sur l'education pour le XXI[Symbol Not Transcribed]e siecle. Cette commission etait formee de 15 personnes venant de tous les continents. De toute evidence, le risque de rediger un tel rapport est de se contenter de generalites pour tenir compte de l'extreme diversite des situations qui existent dans le monde. Le Conseil general de l'UNESCO a voulu donner suite au dernier rapport intitule Apprendre a etre qu'il avait publie il y a plus de 20 ans et avait ete redige par une commission presidee par Edgar Faure. Nous voulions elaborer ce rapport dans le cadre des missions de l'UNESCO qui portent principalement sur la lutte contre l'analphabetisme ainsi que sur l'importance de l'education de base et le lien qu'elle a avec le developpement economique. Ces dernieres annees, ces questions ont influence les discussions sur l'education, notamment en Europe. Bien que les membres de la Commission soient d'origines diverses, ils ont tres vite compris (et non seulement parce que les travaux de la Commission devaient porter essentiellement sur l'education) que l'education etait au coeur de la reponse aux defis du XXI[Symbol Not Transcribed]e siecle. Autour d'une definition simple, puisque tout a ete dit sur l'education depuis des siecles, ce qui etait le plus risque pour nous etait de discerner les voies de l'avenir.
On nous avait demande de reflechir sur le XXI[Symbol Not Transcribed]e siecle. Evidemment, lorsqu'on pense a l'evolution de l'humanite, il est toujours difficile de discerner ce qui est immuable de ce qui est changeant. C'est pourtant a cet exercice perilleux que nous nous sommes livres et dont je voudrais vous indiquer quelques elements. Tout en ne negligeant pas la dimension economique des changements en cours, nous avons voulu que notre rapport soit axe sur l'aspect culturel. J'ai propose a la Commission que notre analyse soit axee sur les quatre piliers de l'education qui ont recu un large echo a la suite de la publication du rapport. Ensuite, je voudrais m'attarder sur l'explication d'un concept qui, s'il n'est pas nouveau, n'a guere ete mis en...