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Résumé : Le présent article présente les apports de la pragmatique pour la didactique de l'oral en classe de FLE. Depuis un certain temps l'analyse du discours inspire les travaux menés en didactique des langues. Jugeant la linguistique phrastique insuffisante pour décrire le fonctionnement de la langue en interaction, on prend pour le point de départ le discours comme unité linguistique. Ainsi, chaque texte devrait être étudié par rapport à des conditions dans lesquelles il a été élaboré. Il s'ensuit alors que le discours est toujours régi par certaines normes, d'où on a affaire à des genres discursifs c'està- dire une sorte de catégorisation de différents types de discours qu'ils soient à l'oral ou à l'écrit ce qui facilite l'accès au sens. Dans l'article, nous soumettrons à une courte analyse le concept de discours, de même que la question de genres discursifs. Nous mettrons en relief les spécificités des genres discursifs du parlé et nous en esquisserons une courte typologie. Finalement, nous présenterons la définition de la compétence discursive proposée par Le Cadre européen commun de référence pour les langues. L'article débouchera sur l'analyse d'une étude empirique dont l'objectif consistait à développer chez les apprenants la compétence discursive à l'oral.
Mots-clés : discours, genre discursif, oral, FLE, interaction
Abstract: The following article presents the role of pragmatics in oral skills didactics in the foreign language classroom. The research conducted within foreign language methodology has been inspired by discourse analysis for some time now. Considering sentence linguistics as insufficient for describing a language in interaction, discourse as a language unit is taken as a starting point. Accordingly, every text ought to be analysed with reference to the conditions in which it was created. As a consequence, discourse is always governed by certain norms. Hence, there are various genres in discourse, namely a certain type of numerous kinds of text categorisation both in writing as well as speaking, which facilitates gist comprehension. In the article the concepts of discourse as well as discourse genres are taken into consideration. The emphasis is put on the specificity of spoken discourse genres and their typology. Furthermore, the article presents the definition of discourse competence proposed by Common European Framework of Reference for Languages. Eventually, the article shows the analysis...