Content area
Full Text
Resumen
El presente trabajo tiene el objetivo de caracterizar desde el enfoque lingüístico los componentes sintáctico, semántico y pragmático de los textos escritos por estudiantes que cursan la unidad curricular Lenguaje y Comunicación durante el segundo periodo 2002, en el Sistema de Educación a Distancia de la Universldad del Zulia (SED-LUZ) en el Núcleo Costa Oriental del Lago. La muestra está conformada por 126 textos redactados por estudiantes pertenecientes a Estudios Unlversitarios Supervisados (EUS), Programa de Profesionalización de Enfermeras en Servicio (Profenes) y Programa Nacional de Formación Docente (Pronafordo), todos adscritos al SED-LUZ. El análisis de los textos es abordado a partir de los postulados teóricos-metodológicos de los componentes semántico y pragmático (Molero, L: 1986, 1998); Módulo Actanclal (Pottier, B: 1992); Actos de Habla y Estructura Textual (Van Dijk, T: 1989, 1993); y Vicios Lingüísticos (Franco, A: 1999). El análisis revela los siguientes resultados: 1) Desconocimiento de la estructura de un texto escrito, 2) Predominio de textos con párrafos muy extensos y en algunos casos se evidencia el inicio de párrafo sin concluir el anterior, 3) Construcción sintáctica inadecuada de oraciones detectada a través de la aplicación del módulo actancial, 4) Ausencia y uso incorrecto de la puntuación, acentuación y mayúsculas, le cual pone de manifiesto el alto grado de informalidad que tienen los estudiantes en el manejo del codigo escrito al redactar un texto. Los resultados obtenidos en esta investigación servirán de base para formular una propuesta orientada hacia el diseño de un módulo instruccional para la unidad curricular Lenguaje y Comunicación ajustado a los lineamientos del SED-LUZ.
Palabras claves: Lingüística, análisis de textos, educación a distancia.
Characteristics of the Discourse Written by the Students Enrolled in the Distance Educacion Programs of LUZ-COL
Abstract
The purpose of this paper is to analyze the characteristics that, from a linguistic point of view, define the written discourse of the students enrolled in the Language and Communication course during the second term- 2002. The subject belongs to the three distance education programs at LUZ-COL: Estudios Universitarios Supervisados (EUS), Programa de Formación de Enfermeras en Servicio (PROFENES), y Programa National de Formación Docente (PRONAFORDO). The discourse was analyzed following the theoretical-methodological guidelines of the semantic and pragmatic components proposed by Molero (1985, 1998); speech acts and...