Obstacles et facilitateurs perçus par les étudiants en situation de handicap à l'université et l'appréciation des services

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Résumé

Conscient de la diversité des parcours scolaires des étudiants en situation de handicap (ÉSH), une consultation d'envergure a été réalisée aupres de tous les étudiants ayant consulté le bureau d'accueil et de soutien d'une université canadienne. Ainsi, 417 répondants ont rempli un questionnaire en ligne. Les résultats soulignent certains obstacles perçus par les ÉSH, comme les difficultés financieres, les méthodes d'enseignement inadaptées et la crainte d'etre discriminé. Toutefois, une partie non négligeable de répondants mentionnent n'avoir vécu aucun obstacle et identifient des facilitateurs, comme le soutien des conseillers, l'ouverture du corps professoral et l'utilisation des mesures d'accommodement.

Mots-clés : étudiant en situation de handicap, mesure d'accommodement, postsecondaire, inclusion

Abstract

Recognizing the diversity of educational pathways for students with disabilities (SD), a large consultation was conducted with all students who consulted the office of support services of a Canadian university. Thus, 417 respondents completed an online survey. The findings highlight some barriers perceived by SD, such as financial barriers, inappropriate teaching methods and the fear of being discriminated against. However, a significant proportion of respondents report that they have experienced no barriers, and identify facilitators, such as support services, faculty openness and the use of accommodations.

Keywords: student with disabilities, accommodation, postsecondary, inclusion

Introduction

Au cours des vingt dernieres années, la population étudiante dans les universités s'est considérablement diversifiée. Elle se compose maintenant de travailleurs venus chercher une formation d'appoint, d'étudiants-parents conciliant les obligations familiales et les études, d'étudiants hors campus grâce au développement de la formation a distance, d'étudiants étrangers possédant une formation préparatoire hétérogene, et d'étudiants en situation de handicap. Cette diversité d'étudiants pose de nouveaux défis afin d'offrir un cadre d'apprentissage qui répond aux besoins de tous et assure un acces équitable aux études universitaires (Prud'homme et al., 2011 ; Tremblay-Wragg et al., 2018). Ceci est particulierement vrai pour le groupe des étudiants en situation de handicap (ÉSH), pour qui un cadre législatif balisant les défis a relever par les universités soutient l'accessibilité aux études. Alors qu'a l'origine l'organisation des services et des mesures d'accommodement pour ces étudiants relevait des bureaux d'accueil et de soutien aux étudiants en situation de handicap (BACSÉSH), on sollicite maintenant une implication plus importante du personnel administratif et du personnel enseignant. Il ne s'agit plus d'offrir...