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RESUMEN
El artículo pretende analizar las principales características de la dinámica educativa protestante en Cuba durante la primera mitad del siglo XX. Como eje central se analizarán las influencias que se generaron entre los misioneros protestantes estadounidenses y los ciudadanos cubanos que formaron parte de aquel proceso educativo. Comprender qué tipo de ciudadano se pretendía formar y cómo este discurso influyó en aquellos estudiantes cubanos es parte de los análisis que se proponen.
ABSTRACT
The article analyzes the main features of the Protestant educational dynamic in Cuba during the first half of the twentieth century. It is also interesting to mark the influences generated between American Protestant missionaries and the Cuban citizens who were part of that educational process. Understanding the type of citizen formation this education aimed for and how that discourse influenced Cuban students are also analyzed in this article.
El presente artículo tiene como objetivo analizar algunos aspectos de la dinámica educativa en Cuba desde la política educacional protestante en la etapa republicana (1900-1958). La propuesta consiste en explicar los métodos y estrategias implementadas por los protestantes para lograr establecerse en el panorama educacional cubano de la república. También se persigue analizar la manera en que estos discursos educativos calaron en sectores medios de la sociedad y en menor medida en aquellos menos adinerados. La historia de este andar demostró ser heterogénea en tanto no existía una estructura piramidal que controlara la política seguida por los directores de escuelas o por los mismos profesores. No obstante, en el artículo se explica cómo la educación privada en Cuba, desde la vertiente religiosa protestante, tuvo que acatar las normas del Ministerio de Instrucción Pública en cuando a las asignaturas a impartir y otros aspectos de orden curricular y del propio claustro.
Otro elemento que se debe señalar es que si bien estas escuelas eran fundadas por misioneros religiosos protestantes, no eran básicamente escuelas religiosas. Su perfil era "laico" en tanto las asignaturas que se impartían respondían a un programa nacional dictado por el Ministerio de Instrucción Pública. Lo distintivo radicaba en que, cada colegio, a través de sus profesores, muchos de los cuales eran protestantes, colocaba los elementos religiosos de diferentes maneras. Ello se pudo detectar en el uso de las asignaturas opcionales...