A FREQUÊNCIA DE LICENCIANDOS EM GEOGRAFIA/EAD/UNIPAMPA AOS PLANETÁRIOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A POLÍTICA DE POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA

Abstract

Os planetários representam uma alternativa importante para o ensino de Astronomia. No entanto, o acesso a esses e outros espaços de educação não formal carrega as marcas da desigualdade. Considerando que, por muitas vezes, os primeiros contatos de uma criança com um planetário são promovidos por seus professores de Geografia, apresentamos uma análise quantitativa da frequência de licenciandos em Geografia na modalidade EaD da UNIPAMPA aos planetários do RS. A fundamentação teórica da análise é a sociologia de Pierre Bourdieu. Com uma amostra composta predominantemente por moradores de renda baixa dispersos no interior do estado (n = 252), realizamos uma regressão logística a partir da qual foi possível concluir que a chance de um estudante de Geografia ter ido a um planetário não depende do sexo nem da idade, mas da posição da família (1) no espaço das relações de classe e (2) no espaço geográfico do estado. Ainda, a chance deste estudante ter ido a um planetário pode aumentar até 15 vezes em função da renda familiar. Porém, controlando o efeito da renda, é possível perceber que essa mesma chance cai abaixo de 50% entre os que residem a 200 km de distância de um planetário. Com base nessas informações, defendemos a instalação de planetários no interior do RS como forma de reduzir a distância da população à cultura científica.

Alternate abstract:

Planetariums represent an important alternative for teaching Astronomy. However, access to these and other non-formal education spaces bears the marks of inequality. Considering that, many times, the Geography teachers promote the first contacts of a child with a planetarium, we present a quantitative analysis of the frequency of undergraduates in Geography in the distance education modality from UNIPAMPA to planetariums in RS. The theoretical foundation of the analysis is Pierre Bourdieu's sociology. With a sample predominantly composed of low-income residents dispersed in the interior of the state (n = 252), we performed a logistic regression from which it was possible to conclude that the chance of a geography student having gone to a planetarium does not depend on gender or of age, but of the position of the family (1) in the space of class relations and (2) in the geographic space of the state. In addition, the chance of this student having gone to a planetarium can increase up to 15 times depending on the family income. However, controlling the effect of income, it is possible to see that this same chance falls below 50% among those who live 200 km away from a planetarium. Based on this information, we defend the installation of planetariums in the interior of RS as a way to reduce the population's distance from scientific culture.