La plástica y el medio ambiente: propuesta de instrumentalización metodológica de la educación artística en infantil y primaria y su interacción en el desarrollo curricular

Abstract

En esta Memoria se intenta presentar los resultados de un proceso docente e investigador, cuya trayectoria concluye con la conformación de una propuesta metodológica, en lo que a la Formación del Profesorado de Educación Infantil y Primaria, en Educación Plástica, se refiere.

En este trabajo se refleja un interés personal por una formación permanente, frente a la incesante demanda de una renovación didáctica basada en los resultados del proceso investigador. En todo momento, nos hemos inclinado por una enseñanza activa, preocupados ante la necesidad de fomentar la formación del profesorado en la construcción del conocimiento mediante un proceso de inmersión en el aprendizaje.

Nuestra propuesta se estructura a través de talleres artísticos, teniendo en cuenta los espacios físicos y temporales que a las asignaturas de Expresión Plástica y de Dibujo son dedicados en los centros, tanto en los de Formación del Profesorado como en los de Educación Infantil y de Primaria. Sin olvidarnos del asesoramiento del profesorado en activo, ante el desconocimiento que tiene a la hora de integrar en las programaciones de aula las actividades artísticas.

Proponemos una manera de entender la enseñanza-aprendizaje de la Educación Plástica en la formación inicial y permanente del profesorado. Abordando nuestra propuesta desde una perspectiva investigadora que incorpora los aspectos epistemológicos de la disciplina, el entorno como punto de partida y los principios constructivistas del aprendizaje.

Nuestra meta de investigación, situada en el nivel docente, ha sido proporcionar al alumnado universitario y al profesorado en activo una propuesta metodológica y unos recursos didácticos para desarrollar una Educación a través del Arte, en la que se tenga en cuenta el entorno natural, histórico y social del alumnado.

I.1. ORIGEN Y MOTIVACIÓN DEL TRABAJO

El origen de esta propuesta de trabajo surge de la propia trayectoria profesional y artística. El quehacer docente, primero como profesora de EGB, y posteriormente como profesora universitaria en la Formación del Profesorado, va ligado al desarrollo creativo personal en el ámbito de las Artes Plásticas.

Ambas trayectorias han generado en su recorrido un proceso investigador basado en una retroalimentación que morfológicamente constituye un sólo cuerpo de doble vertiente:

VERTIENTE DIDÁCTICA VERTIENTE ARTÍSTICA

Mencionamos a continuación las experiencias realizadas en un orden cronológico:

- Procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Artística con alumnado de 4 a 16 años.

- Diseño, desarrollo y evaluación de asignaturas de Educación Artística para la formación del profesorado de EGB del plan de estudios de 1971.

- Diseño, desarrollo y evaluación de materiales curriculares para la Educación Artística en la etapa infantil y primaria de la formación de maestro del plan 1991

- Desarrollo de procesos creativos personales y su relación con la docencia motivados por los elementos naturales y artísticos inmersos en nuestro hábitat natural y cultural.

- Inicio y configuración del Proyecto de Investigación dentro del marco investigador de la Cátedra de Metodología y Didáctica de las Bellas Artes, en el Área de Didáctica de la Expresión Plástica de la Universidad de La Laguna.

- Interacción de experiencias personales tanto artísticas como docentes, en el ámbito de las Artes Plásticas, dirigidas a la búsqueda de métodos para la formación del profesorado en la formación inicial y permanente.

Abstract (AI English translation)

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In this Report we try to present the results of a teaching and research process, whose trajectory concludes with the conformation of a methodological proposal, as far as the Training of Early Childhood and Primary Education Teachers in Plastic Education is concerned.

This work reflects a personal interest in permanent training, facing the incessant demand for a didactic renewal based on the results of the research process. At all times, we have favored active teaching, concerned with the need to promote teacher training in the construction of knowledge through a process of immersion in learning.

Our proposal is structured through artistic workshops, taking into account the physical and temporary spaces that are dedicated to the subjects of Plastic Expression and Drawing in the centers, both in Teacher Training and in Early Childhood and Primary Education. . Without forgetting the advice of active teachers, given the lack of knowledge they have when it comes to integrating artistic activities into classroom programming.

We propose a way of understanding the teaching-learning of Plastic Education in the initial and permanent training of teachers. Approaching our proposal from a research perspective that incorporates the epistemological aspects of the discipline, the environment as a starting point and the constructivist principles of learning.

Our research goal, located at the teaching level, has been to provide university students and active teachers with a methodological proposal and didactic resources to develop an Education through Art, in which the natural, historical environment is taken into account. and social of the students.

I.1. ORIGIN AND MOTIVATION OF WORK

The origin of this work proposal arises from his own professional and artistic career. The teaching task, first as an EGB teacher, and later as a university professor in Teacher Training, is linked to personal creative development in the field of Plastic Arts.

Both trajectories have generated a research process based on feedback that morphologically constitutes a single double-sided body:

DIDACTIC SIDE ARTISTIC SIDE

We mention below the experiences carried out in a chronological order:

- Teaching-learning processes in Artistic Education with students from 4 to 16 years old.

- Design, development and evaluation of Artistic Education subjects for the training of EGB teachers from the 1971 curriculum.

- Design, development and evaluation of curricular materials for Artistic Education in the infant and primary stage of teacher training of the 1991 plan

- Development of personal creative processes and their relationship with teaching motivated by natural and artistic elements immersed in our natural and cultural habitat.

- Initiation and configuration of the Research Project within the research framework of the Chair of Methodology and Didactics of Fine Arts, in the Area of Didactics of Plastic Expression of the University of La Laguna.

- Interaction of personal experiences, both artistic and teaching, in the field of Plastic Arts, aimed at finding methods for teacher training in initial and ongoing training.