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Abstract: The objective of this study was to analyze best practices for voice lessons and choral rehearsals in virtual contexts in Ontario. First, several Ontario choral rehearsals were observed to evaluate the effectiveness of virtual rehearsal practices. Second, a small sample of Ontario-based voice instructors and directors were interviewed to learn about their experiences and challenges teaching voice in virtual settings. Third, the researcher created a personal journal to depict their own experiences as an Ontario undergraduate voice student learning online and integrated these methods to draw overarching conclusions about virtual learning in Ontario. Findings from this study may benefit vocal pedagogues and music educators as they transition to and from virtual spaces, providing them with strategies to continue teaching music through and past an unprecedented time. Significant themes of the author's experiences often paralleled those of their participants, particularly student-directed learning, community building, and cultivation of enjoyment.
Résumé : L'objectif de cette étude était d'analyser les meilleures pratiques pédagogiques en chant et en chant choral en contexte virtuel, en Ontario. Premiérement, plusieurs répétitions de chorales ontariennes ont été observées afin d'évaluer leur efficacité. Deuxiémement, un petit échantillon de professeurs de chant et de chefs de chœur en Ontario ont été interviewés pour comprendre leurs expériences et leurs défis en enseignement du chant dans des contextes virtuels. Troisiémement, la chercheuse a tenu un journal personnel pour décrire ses propres expériences en tant qu'étudiante de premier cycle en chant, en Ontario, en ligne, et s'est référé a ces méthodes pour tirer des conclusions générales sur l'apprentissage virtuel en Ontario. Les résultats de cette étude peuvent étre utiles aux professeurs de chant et aux musiciens éducateurs en général pour accompagner leur transition de l'espace virtuel a la classe (ou de la classe a l'espace virtuel) en fournissant des stratégies pour continuer a enseigner la musique pendant et aprés une période sans précédent. Les principaux constats tirés des expériences de l'autrice sont souvent similaires a ceux des participants, notamment en ce qui a trait a la pédagogie centrée sur l'apprenant, le développement d'une communauté et la culture du plaisir.
Contextual Background
Since March 2020, vocal music educators worldwide have responded to the COVID-19 pandemic by adapting their teaching to virtual and hybrid platforms. Adapting music education to...