Content area
Full Text
Bu çalışma ile ilkokul öǧretmenlerinin okul dışı öǧrenme ortamları hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden görüngübilim (fenomenoloji) yaklaşımı benimsenmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eǧitim öǧretim yılı sonbahar döneminde Yozgat ili Sarıkaya ilçesinde 8 farklı ilkokulda görev yapan 17 ilkokul öǧretmeni oluşturmuştur. Araştırma boyunca katılımcılar gönüllülük esasına göre katkı sunmuş olup etik ilkelere dikkat edilmiştir. Araştırmada çalışma grubunun belirlenmesinde ölçüt örneklemesi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Bu görüşmelerin bir kısmı yüz yüze bir kısmı da çevrimiçi ortamda gerçekleştirilmiştir. Alınan görüşler doǧrultusunda toplanan veriler betimsel analiz yolu ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda sınıf öǧretmenlerinin çoǧunun en az bir okul dışı öǧrenme faaliyeti planladıkları görülmüştür. Sınıf öǧretmenleri; okul dışı öǧrenme ortamlarının öǧrencilere müfredattaki kazanımların kazandırılmasında olumlu etkisi olduǧunu, yaparak yaşayarak öǧrenme ortamı saǧladıǧını, soyut bilgileri somutlaştırdıǧını ve bu sebeple öǧrencilerde kalıcı öǧrenmenin gerçekleştiǧini ifade etmişlerdir. Ayrıca öǧretmenler, izin-prosedür, ulaşım-konaklama, maliyet, öǧrenci güvenliǧi ve kontrolünün saǧlanması gibi konularda güçlük yaşadıklarını belirtmişlerdir.
Anahtar Kelimeler: Formal eǧitim, informal eǧitim, okul dışı öǧrenme.
ABSTRACT
With this study, it is aimed to determine the views of primary school teachers about out-of-school learning environments. In the research, the phenomenology approach, one of the qualitative research designs, was adopted. The study group of this research consisted of 17 primary school teachers working in 8 different primary schools in the district center of Sarıkaya in Yozgat Province in the fall semester of the 2020-2021 academic year. Throughout the research, the participants contributed on a voluntary basis and ethical principles were taken into consideration. In the research, criterion sampling was used to determine the study group. Within the extent of the research, semi-structured interview forms were used. Some of these interviews were conducted face to face and some online. The data collected in line with the opinions received were analyzed by way of descriptive analysis. As a result of the research, it was observed that most of the classroom teachers planned at least one out-of-school learning activity. Classroom teachers expressed that out-of-school learning environments have a positive effect on getting students the learning outcome in the curriculum, they provide an environment for learning by doing, they embody theory, and for this reason permanent learning occurs in students. In addition, teachers stated that they had difficulties in issues such as permission,...