Tomada de Decisão Gerencial do Enfermeiro da Área Hospitalar: construção e validação de cenário de simulação

Abstract

Objetivo:

construir e validar um cenário de simulação clínica sobre a competência tomada de decisão gerencial do enfermeiro hospitalar para estudantes de graduação em enfermagem.

Método:

estudo descritivo e metodológico realizado em uma instituição de ensino superior, com a participação de 10 juízes e cinco atores. Utilizou-se o modelo conceitual de simulação proposto por Jeffries e guias padronizadas da International Nursing Association for Clinical Simulation in Learning para a elaboração do cenário e do checklist.

Resultados:

o cenário ficou denominado como “Tomada de decisão gerencial do enfermeiro diante de eventos adversos no contexto hospitalar”. Construiu-se o script do cenário e o checklist para a sua validação. Realizou-se validação de face e conteúdo do checklist. Posteriormente, juízes de posse do checklist, validaram o cenário que, em sua versão final, ficou composto por Prebriefing (sete itens), Cenário em Ação (18 itens) e Debriefing (sete itens).

Conclusão:

o cenário mostrou-se uma estratégia de ensino capaz de antecipar a realidade do futuro enfermeiro, trazendo autoconfiança na execução de suas atividades, contribuindo para agir de forma crítica e reflexiva durante o processo de tomada de decisão.

Alternate abstract:

Goal:

build and validate a clinical simulation scenario on the managerial decision-making competence of hospital nurses for undergraduate nursing students.

Method:

descriptive and methodological study carried out in a higher education institution, with the participation of 10 judges and five actors. The conceptual simulation model proposed by Jeffries and standardized guides from the International Nursing Association for Clinical Simulation in Learning were used to prepare the scenario and checklist.

Results:

the scenario was named “Nurse managerial decision-making in the face of adverse events in the hospital context”. The script of the scenario and the checklist for its validation were built. Validation of the face and content of the checklist was carried out. Subsequently, judges in possession of the checklist validated the scenario, which, in its final version, was composed of Prebriefing (seven items), Scenario in Action (18 items) and Debriefing (seven items).

Conclusion:

the scenario proved to be a teaching strategy capable of anticipating the reality of the future nurse, bringing self-confidence in the execution of their activities, contributing to act critically and reflectively during the decision-making process.