Resiliência e auto-conceito em jovens institucionalizados: qualidade da ligação a figuras significativas

Abstract

A resiliência e o auto-conceito em adolescentes institucionalizados são duas variáveis individuais que assumem uma estreita relação com factores ambientais. A qualidade da ligação que estabelecem com as suas figuras significativas de afecto, as actuais figuras cuidadoras e educadoras constitui um impulsionador de bem-estar pessoal e fortalecimento psicossocial dos jovens. O objectivo do presente estudo visou analisar em que medida os adolescentes institucionalizados e pertencentes a famílias intactas, estabelecem relações de qualidade com as figuras significativas de afecto tais como, os professores, funcionários da escola e funcionários da instituição. E fazem face às adversidades formando um autoconceito positivo, e desenvolvendo processos resilientes. Para tal, recorreu-se a uma amostra de 449 adolescentes (247 famílias intactas e 202 institucionalizados), com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos de ambos os sexos (M=14.72; DP=1.63). Entre os adolescentes, 249 pertencem ao género feminino (55.5%) e 200 ao género masculino (45.5%). No que concerne à configuração familiar, 247 dos adolescentes provêm de famílias intactas (55%) e 202 adolescentes encontram-se institucionalizados (45%). A recolha de dados realizou-se através da aplicação de questionários de auto-relato: a “ Resilience Scale” de Wagnild e Young (1993), adaptada por Felgueiras (2008), para avaliar a adaptação psicossocial dos adolescentes face a situações adversas, o “Inventário Clínico de Auto-Conceito” de Serra (1986) para avaliar o auto-conceito e o “Questionário da Ligação Professores e Funcionários ” (QLPF) construído por Mota e Matos (2005), que avalia a qualidade das ligações a figuras significativas para além das figuras parentais. Os resultados foram discutidos à luz da teoria da vinculação e da perspectiva ecológica, assumindo que a qualidade das relações com as figuras significativas de afecto desempenha um papel relevante no auto-conceito e no desenvolvimento de processos resilientes dos adolescentes.

Alternate abstract:

The resilience and self-concept in institutionalized adolescents are two individual variables that assume a close relationship with environmental factors. The quality of connection established with their affectional significant figures and the current caregivers and educators promote the well-being and strengthen the psychosocial of the adolescentse. The aim this study was analyze in wich way the institutionalized adolescents and the belonging to the intact families establish quality relationships with significant figures of affection such as teachers, school officials and employees of the institution. And they face adversity forming a positive self-concept and developing resilient processes. We used a sample of 449 adolescents (247 from intact families and 202 institutionalized) with ages between 12 and 18 years (mean=14.72 and Standard deviation= 1.63).We studied 249 females (55,5%) and 200 male adolescents (45,5%). Regarding the configuration of the family, 247 adolescents derived from intact families (55%) and 202 adolescents were institutionalized (45%). Data collection was performed by applying the following selfreport questionnaires: “ Resilience Scale” of Wagnilg and Young (1993), adapted by Felgueiras (2008) to assess the psychosocial adaptation of adolescents to face adverses situations, the “ Clinical Inventory Self-concept” Serra (1986) to assess self- concept and “ Questionnaire of the affective relationship with teachers and employees “(QLPF) and built by Mota e Matos (2005) wich assesses the quality of the links for significant figures apart from parental figures. The results were discussed using the attachment theory and ecological perspective, assuming that the quality of relationships with significant figures of affection plays a role in self- concept and process development of resilient adolescents.