MODELLING OF THE PREPARATION OF MASTERS OF PROFESSIONAL EDUCATION FOR ACTIVITIES IN THE INFORMATION AND DIGITAL ENVIRONMENT

Abstract

The article theoretically substantiates the model of training and formation of future teachers' of vocational education readiness to work in the information and educational environment based on the development of their digital competencies. Upon analyzing the types of activities of a future teacher with a master's degree that are specified in the professional standard and the field of application of their digital competencies, the research paper reveals their interconnection and presents the possibilities of developing these graduate competencies within the proposed educational and professional master's program. The program is elaborated upon studying the applied profile of the future teacher's digital competencies. The research methodology is based on the analysis of the digital competencies of the teacher and the logic of elaboration of the subject preparation of future masters for successful and effective professional activity in the context of information and digital activities. The content of the teacher’s basic digital competencies is analyzed in the study; a model of training and formation of a graduate's professional readiness to work in the information and digital environment based on the development of relevant competencies is proposed; the content of the educational and professional program "Computer Technologies in Management and Education" for the master's degree in the field of knowledge 01 Education/Pedagogy, specialty 015.39 Vocational Education (Digital Technologies) on the basis of the development of digital competencies of a future specialist within his/her professional training is suggested. The research demonstrates that it is necessary to include subjects aimed at developing digital competencies at a certain level in the content of their professional training in order to increase the effectiveness of teachers' activities in the modern conditions of informatization and digitalization of society and the formation of a virtual social and educational system.

Alternate abstract:

У статті теоретично обґрунтовано модель підготовки та формування готовності майбутніх педагогів професійного навчання до діяльності в інформаційно-освітньому середовищі на основі розвитку їх цифрових компетентностей. У процесі аналізу видів діяльності майбутнього педагога професійного навчання ступеня вищої освіти магістра, зазначених у відповідному професійному стандарті, та галузі застосування його цифрових компетентностей виявлений їх взаємозв'язок і наводяться можливості розвитку цих компетентностей випускника в межах запропонованої освітньо-професійної програми підготовки магістрів професійної освіти. Програма побудована на основі вивчення прикладного профілю цифрових компетентностей майбутнього педагога професійного навчання. Методологія дослідження спирається на аналіз цифрових компетентностей педагога і логіку побудови предметної підготовки майбутніх магістрів професійної освіти до успішної та ефективної професійної діяльності в умовах інформаційно-цифрової діяльності. У дослідженні проаналізовано зміст основних цифрових компетентностей педагога професійного навчання; запропонована модель підготовки та формування професійної готовності випускника до діяльності в інформаційно-цифровому середовищі на основі розвитку відповідних компетентностей; запропоновано зміст освітньо-професійної програми «Комп’ютерні технології в управлінні та навчанні» підготовки магістра в межах галузі знань 01 Освіта/Педагогіка за спеціальністю 015.39 Професійна освіта (Цифрові технології) на засадах розвитку цифрових компетентностей майбутнього фахівця в межах його професійної підготовки. Показано, що для підвищення ефективності діяльності педагогів у сучасних умовах інформатизації та цифровізації суспільства і формування віртуальної соціально-освітньої системи необхідно введення в зміст їх професійної підготовки навчальних дисциплін, спрямованих на розвиток цифрових компетентностей на визначеному рівні.