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Abstract
Ce mémoire présente un historique des politiques fédérales canadiennes en matière d'éducation des Autochtones, la philosophie éducative et le plan scolaire conçus par et pour les Innus de Betsiamites, une étude de cas de leur situation scolaire et une analyse de leur structure scolaire.
Pour comprendre la problématique de la prise en charge scolaire réalisée par la communauté innue de Betsiamites, j'ai choisi de lire tout ce qui se rapporte à ce phénomène. Premièrement, j'ai fait une recension des ouvrages traitant de ce sujet et pour analyser ces documents, j'ai utilisé la technique de l'analyse de contenu. Ensuite, pour connaître le rôle joué par les Innus de Betsiamites, j'ai consulté les archives du conseil de bande. Deuxièmement, pour décrire leur situation, j'ai fait une revue des politiques coloniales relatives aux Indiens et un survol des démarches ayant mené à la création de la réserve innue de Betsiamites. Troisièmement, j'analyse les politiques canadiennes en matière d'éducation des Autochtones du Canada, les types d'écoles et les recommandations contenues dans quelques le rapports. Quatrièmement, je décris la situation scolaire des Innus de Betsiamites prévalant avant la prise en charge et je présente divers modèles scolaires, la philosophie éducative innue et le modèle scolaire innu. (Abstract shortened by UMI.)