El Modelo de Enseñanza Personalizada; una alternativa para la iniciación deportiva.

Abstract

Durante la pandemia por el COVID-19, la forma de intervención presencial se alteró debido al distanciamiento social, una de las formas de intervención que se adaptó a las condiciones fue el Modelo de Enseñanza Personalizada (MEP). El objetivo de la investigación fue conocer cómo se traducen los principios pedagógicos del MEP, en propuestas de intervención para orientar la Iniciación Deportiva, se recurrió a la etnografía para analizar a profundidad propuestas de intervención de docentes en formación de la Licenciatura en Educación Física durante el ciclo escolar 2022-2023 en una Escuela Normal del Estado de México. Los resultados revelan que se avanzó de manera paulatina en la transición de la reproducción a la innovación de las formas de aplicación del modelo.

Alternate abstract:

During the COVID-19 pandemic, the form of in-person intervention was altered due to social distancing, one of the forms of intervention that was adapted to the conditions was the Personalized Teaching Model (MEP). The objective of the research was to know how the pedagogical principles of the MEP are translated into intervention proposals to guide Sports Initiation. Ethnography was used to analyze in depth intervention proposals of teachers in training for the bachelor's degree in Physical Education during the 2022-2023 school year in a Normal School in the State of Mexico. The results reveal that gradual progress was made in the transition from reproduction to innovation in the ways of applying the model.