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Abstract
El estudio de investigación aborda la necesidad de transformar las prácticas didácticas en lengua castellana y literatura en el colegio Porfirio Barba Jacob I.E.D ante la creciente dificultad de los estudiantes para comunicarse de forma asertiva, ser empáticos con sus compañeros de clase, generando situaciones de convivencia que escalaban a la violencia y al acoso escolar. Producto de esta reflexión surge la necesidad de indagar por modelos educativos de enseñanza socioemocional que permitiesen incluir las habilidades de autorregulación, empatía, compasión y pensamiento crítico en el aula. Desde el enfoque cualitativo sustentado en el círculo hermenéutico de Gadamer, la triple mímesis de Ricoeur, y el taller literario de Fernando Vásquez, se propone una estrategia didáctica innovadora, mediada por la tecnología. Esta estrategia, promueve el desarrollo de dichas habilidades socioemocionales, teniendo en cuenta la escritura de obras literarias inéditas por parte de los estudiantes. Se analizó el proceso creativo, la construcción de identidad y comunidad escolar a partir del club literario Atomic Books, allí se incorporan herramientas tecnológicas como mini podcasts, fichas nemotécnicas y padlets interactivos, que enriquecen la narrativa colectiva de los estudiantes. La propuesta busca interpelar la cultura escolar desde una perspectiva humanista y transformadora.