La evaluación de la creatividad publicitaria desde la perspectiva docente: metodología, objetivos y retos

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo explorar cómo se evalúa la creatividad en el ámbito universitario, específicamente en la enseñanza en la titulación de publicidad. Debido a la naturaleza subjetiva de la creatividad, los docentes enfrentan el reto de establecer criterios que permitan evaluarla de manera objetiva y justa. Para abordar esta cuestión, se emplea una metodología cualitativa basada en entrevistas en profundidad a seis profesores universitarios que imparten asignaturas relacionadas con la creatividad en publicidad. El estudio busca comprender los enfoques y criterios que los docentes utilizan para evaluar el pensamiento creativo de los estudiantes, así como las herramientas de evaluación que implementan, como las rúbricas, con el fin de darle estructura al proceso evaluativo. Este estudio pretende contribuir a una mejor comprensión de los desafíos y oportunidades que conlleva evaluar la creatividad en contextos formativos.

Alternate abstract:

The present research aims to explore how creativity is evaluated in the university environment, specifically in the teaching of advertising. Due to the subjective nature of creativity, teachers face the challenge of establishing criteria to evaluate it objectively and fairly. To address this issue, a qualitative methodology based on in-depth interviews with six university professors who teach subjects related to creativity in advertising is employed. The study seeks to understand the approaches and criteria that teachers use to evaluate students’ creative thinking, as well as the evaluation tools they implement, such as rubrics, in order to give structure to the evaluation process. This study aims to contribute to a better understanding of the challenges and opportunities involved in assessing creativity in formative contexts.