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O presente relatório descreve o estudo empírico realizado na Escola Secundária de Paredes, no âmbito do estágio pedagógico de Português, que integra o Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, ministrado na Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Levando a cabo os princípios metodológicos da investigação-ação, este projeto teve como propósito aperfeiçoar a interpretação literária dos alunos através da utilização da imagem. Tendo em conta a metodologia da investigação-ação, neste trabalho, começa-se por descrever o contexto no qual se realizou o estágio pedagógico e por caracterizar a turma na qual se sucedeu a intervenção. Partindo do conhecimento contextual obtido através da observação direta da turma, teste diagonóstico e registos do diário da observadora, foi possível definir a área de intervenção, sustentada pelo quadro teórico, no qual se definem os conceitos de interartes, competência literária, interdisciplinaridade e imagem, refletindo-se, ainda, sobre a presença destes dois últimos conceitos nos documentos orientadores do ensino de Português. Sendo este um projeto de investigação-ação, a reflexão sobre os dados obtidos em cada ciclo de intervenção obrigou à introdução de novas propostas nas intervenções posteriores, de forma a melhorar e diversificar a prática educativa, assegurando a construção do conhecimento.
O relatório termina com a elaboração de reflexões finais acerca dos resultados do plano de ação, que demonstram a pertinência que o trabalho com a imagem tem ao nível do desenvolvimento da competência da educação literária, da motivação, da vertente criativa e do envolvimento dos alunos no entendimento do texto literário. Reflete-se, ainda, sobre as perceções dos estudantes acerca das atividades desenvolvidas, bem como as consequências que as propostas suscitaram ao nível do desenvolvimento da competência literária. Por fim, apresentam-se, também, as potencialidades das atividades descritas, não descurando as considerações finais.