Literatura Infantil E Censura Nas Ditaduras Militares Argentina E Brasileira Entre as Décadas De 1960 E 1980

Abstract

O estudo da literatura infantil é uma área dos estudos literários relevante para pesquisas sobre construções históricas, culturais e literárias de nações. Historicamente, quando movimentos sociais e políticos ganham força, buscam-se publicar livros infantis relacionados a ideias de tais movimentos. Esse é o caso do Brasil e da Argentina. Os dois países passaram por períodos ditatoriais que utilizaram a censura para controlar produções artísticas, gerando diversas consequências para o desenvolvimento da área. O impacto da literatura infantil sob tais condições políticas, no entanto, ainda não foi suficientemente explorado. A minha pesquisa aborda essa lacuna com um estudo comparativo entre as duas nações.

Minha dissertação examina a literatura infantil argentina e brasileira, identificando as mudanças pelas quais o campo passou desde o século XIX e detalhando como ele reagiu às últimas ditaduras argentina (1976–1983) e brasileira (1964–1985). Eu traço o desenvolvimento do campo nos períodos pré-, durante e pós-ditaduras. Meu objetivo é analisar as mudanças sociopolíticas que as literaturas infantis brasileira e argentina testemunharam e entender a relação entre a literatura infantil e o conceito de infância, abordando a questão do que é considerado “apropriado” ou “compreensível” para os leitores mais jovens.

Eu foco em ferramentas de censura governamental, observando medidas oficiais e implícitas (como a autocensura). Ao analisar documentos oficiais, leis relativas a ambientes educacionais e histórias escritas para crianças por autores brasileiros e argentinos, identifico que tipo de mensagens os leitores poderiam inferir e o que os governos autoritários tentaram silenciar através do controle dos livros infantis. Além disso, examino a relação das narrativas com a formação do modo de pensar da população, argumentando que a literatura infantil pode estimular o pensamento político crítico em uma sociedade. Desse modo, minha pesquisa revela a relevância da literatura infantil na estruturação de uma nação.

Alternate abstract:

The study of children’s literature is an area of literary studies relevant to research about nations’ historical, cultural, and literary constructions. Throughout history, when social and political movements gain force, people seek to publish children’s books engaging with the ideas of such movements. This is the case of Brazil and Argentina. Both countries underwent dictatorship periods using censorship to control all forms of art production, generating several consequences for artistic development. The impact of children’s literature under such political conditions, however, has yet to be explored. My research addresses this gap with a comparative study between both nations.

My dissertation examines Argentine and Brazilian children's literary productions, identifying changes undergone since the 19th century and detailing how the field reacted to the last Argentinian dictatorship (1976–1983) and to the Brazilian military dictatorship (1964–1985). I trace the development of children’s books in the periods pre-, during, and post-dictatorships. My aim is to analyze the sociopolitical changes that Argentine and Brazilian children’s books saw and understand the relation between children’s literature and the concept of “childhood,” engaging with the question of what is considered “appropriate” and “intelligible” for young audiences.

I focus on governmental censorship tools, observing implicit (such as self-censorship) and official measures. By analyzing official documents, laws regarding teaching environments, children’s comic books, and the prose written for children by Brazilian and Argentinian authors, I identify what kind of messages readers could infer and what authoritarian governments tried to silence through control of children’s books. Moreover, I examine the narratives’ relationship with the formation of people’s way of thinking, arguing that children’s literature can prompt critical political thought. In this way, my work reveals the relevance of children’s books in the structuring of a nation.