TEACHING SPORTS IN PHYSICAL EDUCATION CLASS IN MIDDLE AND HIGH SCHOOL: A SYSTEMATIC REVIEW

Abstract

Objective: To analyze the teaching of sports in physical education classes in secondary and high school, considering teaching models and pedagogical intentionality to identify gaps in practical knowledge. Theoretical Framework: This process is based on the phenomenological and the theory of communicative action; and theoretical contributions from the teaching of sports, physical education classes, and pedagogical intentionality. Method: The PRISMA methodology was adopted for selecting articles. ATLAS ti. 24 was used to analyze selected articles from the Scopus, Dimensions, Scielo, Dialnet, and Google Scholar databases. Results and Discussion: The importance of reconceptualizing the teaching of sports es heighted, as it is not only a bodily practice normalized by elite sports institutions. The aim is to teach sports in a way that enhances the students life, advocating for teaching that develops fundamental skills inder a critical social stance based on autonomy, ethics, and social justice. Research Implications: it is urgent to re-evaluate the teachers pedagogical intentionality for a student-centered approach to teaching sports that enhances life and addresses the sustainability challenges of the 21st century. Originality/Value: This systematic review analyzes articles to identify gaps in the teaching of sports in physical education classes to renew the perspective of pedagogical practices.

Alternate abstract:

Objetivo: Analisar o ensino do esporte na aula de educação física no ensino fundamental II e médio, considerando os modelos de ensino e a intencionalidade pedagógica, a fim de identificar lacunas no conhecimento prático. Marco Teórico: Este processo fundamenta-se na abordagem fenomenológica e na teoria da ação comunicativa; além de contribuições teóricas sobre o ensino do esporte, a aula de educação física e a intencionalidade pedagógica. Método: Adotou-se a metodologia PRISMA para selecionar os artigos. Utilizou-se o ATLAS. ti 24 para analisar os artigos selecionados dos indexadores Scopus, Dimensions, SciELO, Dialnet е Google Académico. Resultados y Discussão: Destaca-se a importância de reconceitualizar o ensino do esporte, que não deve ser apenas uma prática corporal normalizada por instituições do esporte de elite. Busca-se um ensino do esporte que potencialice a vida do estudante, discutindo-se um ensino para desenvolver os fundamentos sob uma perspectiva crítico-social baseada na autonomia, na ética e na Justiça social. Implicações da pesquisa: É inadiável a ressignificacño da intencionalidade pedagógica do professor para um ensino do esporte centrado no estudante, que potencializa a vida e enfrenta os desafios de sustentabilidade que o século XXI exige. Originalidade/Valor: Esta revisão sistemática analisa artigos que permitem identificar lacunas no ensino do esporte na aula de educação física, a fim de renovar a perspectiva das práticas pedagógicas.

Alternate abstract:

Objetivo: Analizar la enseñanza del deporte en la clase de educación física en secundaria y media tomando en cuenta los modelos de enseñanza y la intencionalidad pedagógica para identificar vacíos de conocimiento práctico. Marco teórico: Este proceso se fundamenta en el enfoque fenomenológico y la teoría de la acción comunicativa; y aportes teóricos de la enseñanza del deporte, clase de educación física e intencionalidad pedagógica. Método: Se adoptó la metodología PRISMA para elegir los artículos. Se utilizo el ATLAS ti. 24 para analizar los artículos seleccionados de los gestores Scopus, Dimensions, Scielo, Dialnet y Google Académico. Resultados y discusión: Se destaca la importancia de reconceptualizar la enseñanza del deporte, no solo es una práctica corporal normalizada por instituciones del deporte élite. Se busca enseñar deporte que potencialice la vida del estudiante, se discute por una enseñanza para desarrollar los fundamentos bajo una postura crítico social basado en la autonomía, la ética y la justicia social. Implicaciones de la investigación: Es inaplazable la resignificación de la intencionalidad pedagógica del profesor para una enseñanza del deporte centrada en el estudiante que potencie la vida y afronte los retos de sostenibilidad que exige el siglo XXI. Originalidad/Valor: Esta revisión sistemática analiza artículos que permita identificar vacíos en la enseñanza del deporte en la clase de educación física para renovar la perspectiva de las prácticas pedagógicas.