The Sea, the Jungle, and the City in the Transatlantic Novel - An Ecocritical and Ecopedagogical Approach to Novels by Gabriel García Márquez, Lola Suárez, Ciro Alegría, Santiago Roncagliolo, David Trueba, and Augusto Higa

Abstract

This interdisciplinary dissertation establishes connections between an ecocritical approach to Transatlantic literature and eco-pedagogy as an educational approach to the environmental crisis to highlight the role of literature and its teaching in raising ecological awareness. The first chapter presents the theoretical foundations that support the research, which is linked to ecocriticism, landscape studies, eco-pedagogy, perspectivism, environmental issues, and advances in legislation promoting environmental protection. The following chapters focus on a specific space: the sea, the jungle, and the city. The second chapter, titled "The Sea," analyzes Gabriel García Márquez’s Relato de un náufrago and Lola Suárez’s Maresía as road movies. This chapter includes an ecological activist approach. The third chapter, "The Jungle," focuses on Ciro Alegría’s La serpiente de oro and Santiago Roncagliolo’s El príncipe de los caimanes. These novels are subject to an ecoacoustical and an ecological tourism approach, respectively. The fourth chapter, "The City," includes David Trueba’s El río Baja Sucio and Augusto Higa’s La iluminación de Katzuo Nakamatzu, which are interpreted from a memory studies approach. Furthermore, in chapters two through four, the literary and ecocritical research is complemented with an eco-pedagogical approach aimed at literature teachers of late adolescents or young adults in the field of Spanish as a Second Language. The sequenced set of activities encompasses the entire teaching-learning process from the motivational phase to metacognition. This eco-pedagogical approach contributes to developing students' communicative and cultural skills, and an ecological awareness to aid in their transformation into agents of change.

Alternate abstract:

Esta disertación interdisciplinaria establece conexiones entre la ecocrítica aplicada a la literatura transatlántica y la ecopedagogía como propuesta educativa a la crisis medioambiental. Este estudio pretende resaltar el papel de la literatura y su enseñanza en la creación de la conciencia ecológica. En el primer capítulo se presentan las bases teóricas que sustentan la investigación, estas están vinculadas a la ecocrítica, los estudios del paisaje, el perspectivismo, la ecopedagogía, la problemática medioambiental y los avances en la legislación en pro de la protección del medio ambiente. Los siguientes capítulos se enfocan en un espacio geográfico específico: el mar, la selva y la ciudad. En el segundo, el Mar, se analizan las obras Relato de un náufrago de Gabriel García Márquez y Maresía de Lola Suárez desde la perspectiva del road movie y el activismo ecológico, respectivamente. En el tercer capítulo, la Selva, se estudian La serpiente de oro de Ciro Alegría y El príncipe de los caimanes de Santiago Roncagliolo. Estas obras son motivo para una interpretación desde la ecoacústica y el turismo ecológico, respectivamente. En el cuarto capítulo, la Ciudad, las novelas objeto de análisis son El río baja sucio de David Trueba y de Augusto Higa. Estas son interpretadas desde la memoria-afección y la memoria histórica, respectivamente. Además, en la segunda parte de los capítulos dos, tres y cuatro se complementa la investigación con una propuesta ecopedagógica dirigida a profesores de literatura de adolescentes tardíos o adultos jóvenes dentro del programa de español como segunda lengua. Se presenta una batería secuenciada de actividades que abarcan todo el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la fase de motivación hasta la metacognición. Este enfoque ecopedagógico contribuye a desarrollar las habilidades comunicativas y culturales de los estudiantes, así como una conciencia ecológica que los convierta en agentes de cambio.