La Tutoría Académica en la UAEMéx; una estrategia para contribuir al desarrollo sostenible

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar las actividades que pueden incluirse en el Programa de Tutoría Académica para contribuir con la cultura de Desarrollo Sostenible y las Competencias Globales. Se utilizó el enfoque cualitativo y un cuestionario aplicado a 46 tutores de la escuela preparatoria mediante grupos focales. Los resultados revelaron que la mayoría de los tutores asocian la sostenibilidad principalmente con el medio ambiente, desconociendo en gran parte las competencias globales; sin embargo, manifiestan incluir actividades relacionadas con la sostenibilidad en su plan de trabajo. Se concluye que el servicio de tutoría académica es una estrategia que favorece la educación de calidad y las competencias globales, pero es necesario fortalecer la preparación de los tutores para su implementación.

Alternate abstract:

The objective of the research was to determine the activities that can be included in the Academic Tutoring Program to contribute to the culture of Sustainable Development and Global Competencies. The qualitative approach was used, and a questionnaire applied to 46 high school tutors through focus groups. The results revealed that the majority of tutors associate sustainability mainly with the environment, largely ignoring global competencies; however, they state that they include activities related to sustainability in their work plan. It is concluded that the academic tutoring service is a strategy that favors quality education and global competencies, but it is necessary to strengthen the preparation of tutors for its implementation.