Impacto del Teatro como complemento terapéutico para adolescentes con trastorno del espectro autista

Abstract

Este estudio explora el impacto del teatro como complemento terapéutico en el desarrollo de habilidades sociales en adolescentes con Trastorno del Espectro Autista. El objetivo principal es investigar cómo las intervenciones teatrales pueden fortalecer las habilidades sociales en esta población, promoviendo una mayor inclusión y bienestar en su entorno.

La investigación se sustenta en una revisión exhaustiva de literatura que aborda la evolución del concepto de TEA, las dificultades sociales que enfrenta esta población, y el potencial de intervenciones terapéuticas, específicamente el teatro, para mitigar estas barreras. Se destacan estudios previos que evidencian mejoras en cognición social, empatía y habilidades interpersonales mediante el uso del teatro como técnica terapéutica.

El estudio se llevó a cabo en Puerto Rico, implementando un programa teatral estructurado con adolescentes diagnosticados con TEA. La metodología incluyó un enfoque cuantitativo, con mediciones pre y post intervención para evaluar cambios en las habilidades sociales de los participantes. Además, se recogió información de los cuidadores principales y los adolescentes sobre su percepción y satisfacción con el programa.

Los resultados mostraron una mejora significativa en la capacidad de los adolescentes para iniciar conversaciones, identificar emociones y colaborar en actividades grupales. Los cuidadores también reportaron altos niveles de satisfacción, destacando cambios positivos en la vida cotidiana de los participantes. Además, los adolescentes reflejaron altos niveles de satisfacción con la intervención, manifestando un mayor sentido de pertenencia y confianza en sus habilidades sociales. Los datos estadísticos reflejaron avances en la comunicación social y la autoconfianza.

A partir de estos hallazgos, se concluye que el teatro representa una herramienta terapéutica efectiva para el desarrollo de habilidades sociales en adolescentes con TEA. El estudio sugiere la integración de prácticas teatrales en los programas tradicionales de intervención, destacando su valor para fomentar la inclusión social y mejorar la calidad de vida de esta población. Se recomienda continuar investigando el impacto a largo plazo del teatro como complemento terapéutico en diversos contextos y niveles de severidad del TEA.

Abstract (AI English translation)

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This study explores the impact of theater as a therapeutic complement on the development of social skills in adolescents with Autism Spectrum Disorder. The main objective is to investigate how theater interventions can strengthen social skills in this population, promoting greater inclusion and well-being in their environment.

The research is based on a comprehensive literature review that addresses the evolution of the concept of ASD, the social difficulties faced by this population, and the potential of therapeutic interventions, specifically theater, to mitigate these barriers. Previous studies are highlighted that demonstrate improvements in social cognition, empathy, and interpersonal skills through the use of theater as a therapeutic technique.

The study was conducted in Puerto Rico, implementing a structured theater program with adolescents diagnosed with ASD. The methodology included a quantitative approach, with pre- and post-intervention measurements to assess changes in participants' social skills. In addition, information was collected from primary caregivers and adolescents regarding their perceptions and satisfaction with the program.

The results showed significant improvements in adolescents' ability to initiate conversations, identify emotions, and collaborate in group activities. Caregivers also reported high levels of satisfaction, highlighting positive changes in the participants' daily lives. Furthermore, adolescents expressed high levels of satisfaction with the intervention, expressing a greater sense of belonging and confidence in their social skills. The statistical data reflected improvements in social communication and self-confidence.

Based on these findings, it is concluded that theater represents an effective therapeutic tool for developing social skills in adolescents with ASD. The study suggests integrating theater practices into traditional intervention programs, highlighting its value in fostering social inclusion and improving the quality of life of this population. Further research is recommended on the long-term impact of theater as a therapeutic complement in various contexts and levels of ASD severity.