EDUCACIÓN VIRTUAL EN CHILE, EJEMPLO DE UN NUEVO ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE

Abstract

Objetivos: Desarrollar un proyecto conjunto que integre la formación docente a distancia con estrategias de apoyo para la apropiación e integración curricular de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Marco Teórico: La formación docente a distancia y el uso de las TIC en la educación han sido ejes centrales para mejorar el acceso y la calidad de las oportunidades educativas. Desde su creación, instituciones como el CPEIP y Enlaces han promovido la innovación educativa a través de la tecnología. Método: A partir del año 2002, el CPEIP ejecutó varios cursos en línea para la actualización curricular docente. En paralelo, Enlaces trabajó durante 15 años en facilitar el acceso de profesores y estudiantes a las TIC. El proyecto conjunto combina estas experiencias y estrategias en una sola línea de formación docente virtual. Resultados y Discusión: La colaboración permitió fortalecer y ampliar la oferta de formación docente virtual, combinando la experiencia del CPEIP en educación a distancia con el trabajo de Enlaces en integración tecnológica en el aula. Implicaciones de la Investigación: Este modelo conjunto puede servir de referencia para otras iniciativas de formación docente, evidenciando la importancia de articular esfuerzos entre instituciones con experiencia complementaria. Originalidad/Valor: El proyecto representa un enfoque innovador en la formación docente en Chile, al integrar sistemáticamente la capacitación a distancia con el uso pedagógico de las TIC, promoviendo su apropiación curricular.

Alternate abstract:

Objectives: To develop a joint project that integrates distance teacher training with support strategies for the adoption and curricular integration of information and communication technologies (ICTs). Theoretical Framework: Distance teacher training and the use of ICTs in education have been central to improving access to and the quality of educational opportunities. Since their inception, institutions such as the CPEIP and Enlaces have promoted educational innovation through technology. Method: Beginning in 2002, the CPEIP implemented several online courses to update teacher curricula. In parallel, Enlaces worked for 15 years to facilitate teachers' and students' access to ICTs. The joint project combines these experiences and strategies into a single online teacher training program. Results and Discussion: The collaboration strengthened and expanded the online teacher training offering, combining the CPEIP's experience in distance education with Enlaces' work on technology integration in the classroom. Research Implications: This joint model can serve as a reference for other teacher training initiatives, highlighting the importance of coordinating efforts between institutions with complementary expertise. Originality/Value: The project represents an innovative approach to teacher training in Chile, systematically integrating distance learning with the pedagogical use of ICTs, promoting their curricular integration.

Alternate abstract:

Objetivos: Desenvolver um projeto conjunto que integre a formação de professores a distância com estratégias de apoio à adoção e integração curricular das tecnologias da informação e comunicação (TICs). Referencial Teórico: A formação de professores a distância e o uso das TICs na educação têm sido fundamentais para melhorar o acesso e a qualidade das oportunidades educacionais. Desde a sua criação, instituições como o CPEIP e o Enlaces têm promovido a inovação educacional por meio da tecnologia. Método: A partir de 2002, o CPEIP implementou diversos cursos online para atualizar os currículos dos professores. Paralelamente, o Enlaces trabalhou por 15 anos para facilitar o acesso de professores e alunos às TICs. O projeto conjunto combina essas experiências e estratégias em um único programa de formação de professores online. Resultados e Discussão: A colaboração fortaleceu e expandiu a oferta de formação de professores online, combinando a experiência do CPEIP em educação a distância com o trabalho do Enlaces na integração de tecnologia em sala de aula. Implicações da Pesquisa: Este modelo conjunto pode servir de referência para outras iniciativas de formação de professores, destacando a importância da coordenação de esforços entre instituições com expertises complementares. Originalidade/Valor: O projeto representa uma abordagem inovadora para a formação de professores no Chile, integrando sistematicamente o ensino a distância com o uso pedagógico das TICs, promovendo sua integração curricular.