La reacción colonial ante la rebelión de Túpac Amaru II en los manuales escolares de Perú (2019- 2023) *

Abstract

El artículo analiza cómo los manuales escolares peruanos de educación secundaria (2019-2023) representan la reacción colonial a la rebelión de Túpac Amaru II. El estudio revela que los manuales muestran la violencia extrema, pero también el carácter reformista de la respuesta colonial. Al mismo tiempo, presentan la derrota de la rebelión como un alejamiento de los indígenas del proceso independentista, a pesar de reconocer su participación en él. Se observa una narrativa lineal y aparentemente neutral, aunque con espacio para la interpretación crítica en el aula a través de referencias a la historiografía. Finalmente, el artículo examina la construcción de la memoria histórica en torno a este evento en el contexto del Bicentenario del Perú.

Alternate abstract:

The article analyzes how Peruvian secondary school textbooks (2019- 2023) represent the colonial reaction to the rebellion of Túpac Amaru II. The study reveals that the textbooks show extreme violence, but also the reformist character of the colonial response. At the same time, they present the defeat of the rebellion as a distancing of the indigenous people from the independence process, despite acknowledging their participation in it. A linear and apparently neutral narrative is observed, although with room for critical interpretation in the classroom through references to historiography. Finally, the article examines the construction of historical memory around this event in the context of Peru's Bicentennial.