El efecto de la planificación estratégica en la calidad académica en los programas de educación a distancia a nivel subgraduado

Abstract

En la literatura se ha demostrado que la planificación estratégica en instituciones educativas favorece la optimización de recursos, mejora la eficiencia organizativa y fomenta estructuras adaptativas ante los cambios en el entorno educativo. En este estudio se analizó el efecto de la planificación estratégica en la calidad académica en los programas de educación a distancia a nivel subgraduado. El problema de investigación que guió el estudio fue: ¿Cómo influye la planificación estratégica en la calidad académica en programas de educación a distancia a nivel subgraduado?

La investigación se fundamentó en el Modelo de Desarrollo Adaptativo-Generativo, que ofrece un marco sistémico para evaluar la integración de estrategias institucionales en educación a distancia. Mediante un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a líderes de una institución universitaria para examinar la formulación e implementación de estrategias organizacionales, el uso de tecnologías educativas y la adopción de metodologías pedagógicas innovadoras.

Al analizar los hallazgos, se destacó que una planificación estratégica efectiva mejora la sostenibilidad de los programas de educación a distancia, incrementa la retención estudiantil y optimiza la experiencia de aprendizaje. Además, permite una mejor asignación de recursos, la formación continua del personal docente y la evaluación sistemática de los procesos educativos.

Este estudio aporta al conocimiento teórico y práctico sobre educación a distancia y los hallazgos obtenidos pueden servir de guía para instituciones que deseen fortalecer sus procesos de gestión académica en programas subgraduados de educación a distancia.

Abstract (AI English translation)

Information popover about translation disclaimer

The literature has shown that strategic planning in educational institutions favors resource optimization, improves organizational efficiency, and fosters adaptive structures in the face of changes in the educational environment. This study analyzed the effect of strategic planning on academic quality in undergraduate distance education programs. The research question that guided the study was: How does strategic planning influence academic quality in undergraduate distance education programs?

The research was based on the Adaptive-Generative Development Model, which offers a systemic framework for evaluating the integration of institutional strategies in distance education. Using a qualitative approach, semi-structured interviews were conducted with leaders of a university institution to examine the formulation and implementation of organizational strategies, the use of educational technologies, and the adoption of innovative pedagogical methodologies.

Analyzing the findings, it was highlighted that effective strategic planning improves the sustainability of distance education programs, increases student retention, and optimizes the learning experience. Furthermore, it allows for better resource allocation, ongoing training for teaching staff, and systematic evaluation of educational processes.

This study contributes to theoretical and practical knowledge about distance education, and the findings obtained can serve as a guide for institutions wishing to strengthen their academic management processes in undergraduate distance education programs.