As Funções da Linguagem e o Ensino da Oralidade nos Anos Finais do Ensino Básico Brasil/Portugal

Abstract

Nesta pesquisa, nos propomos a realizar uma análise do papel fundamental das escolas públicas de Educação Básica no Brasil e em Portugal no desenvolvimento de uma oralidade emancipatória, crítica e cidadã, concentrando-nos nos sermões de Padre Antônio Vieira e nos discursos políticos contemporâneos. Reconhecemos nesses gêneros textuais as funções da linguagem como ferramentas essenciais para o aprimoramento das habilidades orais dos estudantes em Língua Portuguesa, sua língua materna.

Iniciamos examinando os documentos curriculares de ambos os países, bem como da Rede Municipal de Ensino Fundamental de Florianópolis (RMEF), Brasil, para identificar convergências e divergências nas exigências relacionadas às competências orais. Também analisamos os planejamentos de professores de Língua Portuguesa da RMEF para verificar estratégias utilizadas no desenvolvimento da expressão oral dos estudantes, e exploramos manuais escolares adotados em Portugal em busca de atividades específicas para esse propósito.

Uma análise detalhada das características intrínsecas das funções da linguagem nos sermões do século XVII e nos discursos políticos contemporâneos de Luiz Inácio Lula da Silva busca compreender como essas características podem contribuir para o ensino eficaz da comunicação oral. Por fim, oferecemos sugestões de estratégias e atividades para um ensino estruturado da expressão oral, utilizando as funções da linguagem encontradas nos gêneros textuais analisados como elementos pedagógicos.

Alternate abstract:

The presente research, aims to conduct an analysis of the fundamental role of public Basic Education schools in Brazil and Portugal in fostering emancipatory, critical, and civic oral skills, focusing on the sermons of Father Antônio Vieira and contemporary political speeches. We recognize in these textual genres the language functions as essential tools for the improvement of students' oral skills in Portuguese, their native language.

We begin by examining the curriculum documents of both countries, as well as those of the Municipal Network of Elementary Education of Florianópolis (RMEF), Brazil, to identify convergences and divergences in the requirements related to oral competencies. We also analyze lesson plans of Portuguese Language teachers from RMEF to assess strategies used in the development of students' oral expression, and we also explore textbooks adopted in Portugal in search of specific activities for this purpose.

A detailed analysis of the intrinsic characteristics of language functions in the sermons of the 17th century and contemporary political speeches of the Brazilian president Luiz Inácio Lula da Silva aims to understand how these characteristics can contribute to the effective teaching of oral communication. Finally, we offer suggestions for strategies and activities for structured teaching of oral expression, utilizing the language functions found in the analyzed textual genres as pedagogical elements.