Hacia una de red de docentes lectores (REDEL): promoción virtual de la lectura para docentes en educación básica

Abstract

Se realizó una intervención virtual en promoción de la lectura con 13 docentes de educación básica, coordinados desde la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), México. El enfoque metodológico de la intervención fue el estudio de caso. El objetivo fue estimular el gusto por la lectura y sentar las bases para la conformación de una red de docentes lectores (REDEL). Con un estudio diagnóstico se conocieron los perfiles y preferencias lectoras de los participantes para afinar los elementos de la estrategia; para la evaluación se realizaron ejercicios de escritura, bitácoras de campo y se registraron estadísticas de las redes sociales utilizadas. Después de la intervención, se aplicó una encuesta y se realizaron entrevistas semiestructuradas. Se utilizó un enfoque de evaluación mixto, lo que permitió conocer el impacto de las actividades en las percepciones, prácticas y hábitos de lectura. La estrategia de intervención incidió positivamente en la experiencia lectora de los participantes, cambiando sus percepciones, elevando el gusto por la lectura de literatura así como motivándolos a aplicar las estrategias aprendidas en las sesiones con sus estudiantes. Se establecieron las bases para consolidar REDEL dentro de la SEV. Los docentes continuaron trabajando y siguen sumando participantes.

Alternate abstract:

A virtual intervention was carried out to promote reading with 13 basic education teachers, coordinated by the Secretary of Education of Veracruz (SEV), Mexico. The methodological approach of the intervention was the case study. The objective was to stimulate a taste for reading, and lay the foundations for the formation of a network of reading teachers (REDEL). With a diagnostic study, the profiles and reading preferences of the participants were known to refine the elements of the strategy. For the evaluation, writing exercises and field logs were carried out and statistics of the social networks used were recorded. After the intervention, a survey was applied and semi-structured interviews were conducted. A mixed evaluation approach was used, which allowed knowing the impact of the activities on perceptions, practices and reading habits.

Alternate abstract:

Foi realizada uma intervenção virtual para promoção da leitura com 13 docentes de educação básica, coordenados pela Secretaria de Educação de Veracruz (SEV), México. A abordagem metodológica da intervenção foi o estudo de caso. O objetivo foi estimular o gosto pela leitura e estabelecer as bases para a formação de uma rede de docentes leitores (REDEL). Com um estudo diagnóstico foram conhecidos os perfis e preferências de leitura dos participantes para afinar os elementos da estratégia; para a avaliação foram realizados exercícios de escrita, diário de campo e foram registradas estatísticas das redes sociais utilizadas. Após a intervenção, foi realizada uma pesquisa e entrevistas semiestruturadas. Utilizou-se uma abordagem de avaliação mista, o que permitiu conhecer o impacto das atividades nas percepções, práticas e hábitos de leitura. A estratégia de intervenção teve um impacto positivo na experiência de leitura dos participantes, mudando suas percepções, elevando o gosto pela leitura de literatura e motivando-os a aplicar as estratégias aprendidas nas sessões com seus alunos. Foram estabelecidas as bases para consolidar REDEL dentro da SEV. Os docentes continuaram trabalhando e continuam somando participantes.