La autonomía del principal en las áreas de gestión de recursos humanos, currículo y procesos fiscales del sistema educativo de Puerto Rico y Finlandia

Abstract

El propósito de esta investigación fue determinar cuál es la autonomía del principal en las áreas de gestión de recursos humanos, currículo y procesos fiscales en el sistema educativo público de Puerto Rico y compararla con el sistema educativo de Finlandia. Esta investigación, de diseño cuantitativo no experimental y alcance comparativo, utilizó un cuestionario para determinar la autonomía del principal en las áreas de gestión de recursos humanos, currículo y procesos fiscales en las escuelas públicas de Puerto Rico y Finlandia. Los resultados de esta investigación se basan en el análisis de las respuestas de 160 principales pertenecientes a las Oficinas Regionales de Arecibo, Bayamón, Caguas, Mayagüez, Ponce y San Juan del Departamento de Educación de Puerto Rico y principales pertenecientes al distrito escolar de Helsinki del Ministerio de Educación de Finlandia. Para responder las seis preguntas planteadas en esta investigación, se llevaron a cabo análisis estadísticos descriptivos e inferenciales basados en las respuestas de los participantes. Los resultados indicaron que, los principales de las escuelas públicas de Finlandia poseen mayor autonomía en el área de gestión de recursos humanos, área curricular y procesos fiscales en comparación con los principales de las escuelas públicas de Puerto Rico.

Alternate abstract:

The purpose of this research was to determine principal autonomy in the areas of human resource management, curriculum, and fiscal processes in the public education system of Puerto Rico and compare it with the education system of Finland. This research, with a non-experimental quantitative design and comparative scope, used a questionnaire to determine principal autonomy in the areas of human resource management, curriculum, and fiscal processes in public schools in Puerto Rico and Finland. The results of this research are based on the analysis of responses from 160 principals belonging to the Arecibo, Bayamon, Caguas, Mayaguez, Ponce, and San Juan Regional Offices of the Department of Education of Puerto Rico and principals belonging to the Helsinki School District of the Ministry of Education of Finland. To answer the six questions posed in this research, descriptive and inferential statistical analyses were conducted based on the participants' responses. The results indicated that Finnish public school principals have greater autonomy in human resource management, curriculum, and fiscal processes compared to Puerto Rican public school principals.