Influence of Leadership Development Programs on (LID) Among Arab American Nurses: A Qualitative Exploratory Case Study

Abstract

This practice-based research addressed the discrimination minority nurses face in the United States healthcare system due to the lack of opportunities to develop their identities by participating in leader identity development programs. In this regard, the problem to be addressed was related to the underrepresentation of Arab American nurses in leadership positions in the healthcare sector in the western United States. The purpose of this study was to investigate how Arab American nurses in the Western United States perceive the influence of participating in a leadership program on leader identity development using the conceptual framework of Marcia's (1966) identity development process. The qualitative exploratory case study design was selected to collect and analyze the research data from the purposively selected sample of 25 Arab American nurses from the Western United States. Data was collected via questionnaires, semi-structured interviews, and focus group discussions. Semi-structured interviews and focus group findings were analyzed via thematic coding while the results of questionnaires were examined via frequency analysis and descriptive statistics using MS Excel. Findings reported that Arab American nurses are facing challenges in balancing cultural, ethnic, and professional identities in Western healthcare settings. Participants reported lack of confidence and clarity in the identity diffusion stage, adoption to externally imposed roles in the foreclosure stage, active exploration of role of leadership styles in the moratorium stage, program’s impacts to facilitate confidence and authenticity in the stage of identity achievement. These research findings imply that minority nurses engaged in extensive identity development are in better position to negotiate leadership issues and motivate their colleagues. Practically, the study contributed by guiding clinical nursing educational programs developers to incorporate modules on cultural competency, identity discovery, and mentorship opportunities to support leadership development.

Alternate abstract:

تناولت هذه الدراسة التطبيقية التمييز الذي يواجهه الممرضون والممرضات من الأقليات في نظام الرعاية الصحية في الولايات المتحدة نتيجة نقص الفرص المتاحة لهم لتطوير هويتهم من خلال المشاركة في برامج تنمية الهوية القيادية. وفي هذا السياق، تم تحديد المشكلة في ضعف تمثيل الممرضين والممرضات العرب الأمريكيين في المناصب القيادية ضمن قطاع الرعاية الصحية في المنطقة الغربية من الولايات المتحدة.

هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف تصورات الممرضين والممرضات العرب الأمريكيين في المنطقة الغربية للولايات المتحدة حول تأثير المشاركة في برنامج قيادي على تنمية الهوية القيادية، وذلك باستخدام الإطار النظري لعملية تطوير الهوية الذي طرحه مارشيا (1966).

تم اختيار تصميم دراسة حالة استكشافية نوعية لجمع وتحليل بيانات البحث من عينة مختارة عمدًا مكوّنة من 25 ممرضًا وممرضة من العرب الأمريكيين في المنطقة الغربية من الولايات المتحدة. تم جمع البيانات من خلال الاستبيانات، والمقابلات شبه المهيكلة، ومناقشات المجموعات البؤرية.

تم تحليل بيانات المقابلات شبه المهيكلة والمجموعات البؤرية باستخدام الترميز الموضوعي، بينما تم فحص نتائج الاستبيانات باستخدام تحليل التكرار والإحصاءات الوصفية عبر برنامج MS Excel.

أظهرت النتائج أن الممرضين والممرضات العرب الأمريكيين يواجهون تحديات في تحقيق التوازن بين هويتهم الثقافية والإثنية والمهنية ضمن بيئة الرعاية الصحية الغربية. وقد أفاد المشاركون بوجود ضعف في الثقة والوضوح خلال مرحلة تشتت الهوية، واعتماد أدوار مفروضة خارجيًا في مرحلة الانغلاق، واستكشاف فعّال لأنماط القيادة في مرحلة التعليق، بينما أظهر البرنامج تأثيرًا إيجابيًا في تعزيز الثقة والأصالة في مرحلة تحقيق الهوية.

تشير هذه النتائج إلى أن الممرضين من الأقليات الذين يشاركون بعمق في عملية تطوير الهوية يكونون في موقع أفضل للتفاوض بشأن قضايا القيادة وتحفيز زملائهم. وعلى الصعيد العملي، ساهمت هذه الدراسة في توجيه مطوري البرامج التعليمية التمريضية السريرية نحو دمج وحدات حول الكفاءة الثقافية، واكتشاف الهوية، وفرص الإرشاد لدعم تنمية القيادة.