Libros infantiles de ficción con realidad aumentada: valoración y prospectiva de un fenómeno editorial

Abstract

El uso de la tecnología de realidad aumentada (RA) en los libros infantiles ha sido una de las más interesantes innovaciones editoriales de las últimas décadas. La incorporación de contenidos digitales multimodales, que se activan al superponer un móvil o tablet sobre determinadas páginas, amplía las posibilidades expresivas de las obras y puede favorecer la motivación hacia la lectura sin perder el contacto directo con el objeto-libro. Este trabajo analiza la experiencia española con estas publicaciones, centrándose en el corpus de obras infantiles de ficción con RA; el objetivo es conocer la repercusión social del fenómeno y la valoración del sector editorial. Para ello, se adopta una perspectiva etnográfica, combinando técnicas cualitativas (entrevistas) y cuantitativas (recuento de registros). Los resultados confirman la tendencia decreciente en el número de libros con RA publicados anualmente. Por otra parte, aunque se constata la presencia del corpus en bibliotecas públicas y librerías, se aprecia un desconocimiento generalizado de estas publicaciones y una limitada atención en los espacios de recomendación. Las editoriales valoran negativamente los resultados comerciales, pero consideran la experiencia profesional como un reto enriquecedor. De cara al futuro, y entre las posibles condiciones para editar libros con RA, se subraya la importancia de que el contenido digital suponga un verdadero valor añadido a las obras infantiles. Otras conclusiones son la necesidad de reforzar los equipos editoriales con nuevos perfiles creativos, establecer cauces de colaboración para la promoción de estos libros y avanzar en la formación docente en innovaciones para la lectura.

Alternate abstract:

The integration of augmented reality (AR) technology in children's books has represented one of the most promising publishing innovations of the past few decades. Incorporating multimodal digital content, which appears when readers overlap a mobile phone or tablet with specific pages, broadens the expressive possibilities of publications and can encourage reading motivation without losing direct contact with the physical book. This paper analyzes the Spanish experience with these publications, focusing on the corpus of children's fiction works with AR; the aim is to determine the social impact of the phenomenon and the publishing sector’s assessment. To this end, the research adopts an ethnographic perspective, combining qualitative (interviews) and quantitative techniques (record counting). The results confirm a decreasing trend in the annual publication of AR books. Moreover, although the study shows the presence of the corpus in public libraries and bookstores, there is a general lack of awareness of these publications and limited attention in recommendation spaces. Publishers negatively assess the commercial results, but consider the professional experience as an enriching challenge. Looking ahead, and among the possible conditions for publishing books with AR, the importance of digital content which provides real added value to children's works is emphasized. Other conclusions are the need to strengthen editorial teams with new creative profiles, develop collaboration strategies for promoting AR books, and enhance teacher training in reading innovations.