Fortalecimiento de la Competencia Científica de Indagación Mediado Por un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) Desde La Metodología de Aprendizaje Cooperativo Para Estudiantes de Quinto de Primaria de la I.E. El Bosque de Soacha, Cundinamarca

Abstract

Informe de trabajo de grado cuyo objetivo consistió en determinar cómo un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) sobre mezclas químicas contribuiría al fortalecimiento de la competencia científica de indagación en estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa El Bosque, a través de la metodología de Aprendizaje Cooperativo. Se desarrolló la propuesta de diseño e implementación del EVA en la plataforma Moodle incluyendo diversidad de Recursos Educativos Digitales (RED) tales como infografías, videos explicativos, juegos, laboratorios, escape room, foros de participación, entre otros. La investigación tuvo en enfoque cualitativo por medio de la metodología de Investigación Basada en Diseño (IBD) donde se analizaron datos recolectados en un test de entrada y de salida para medir el nivel de conocimiento respecto a la temática de mezclas y el nivel de la competencia científica de indagación. Se definieron las categorías de análisis y las respectivas unidades de análisis para evaluar el fortalecimiento de la competencia científica de indagación, el uso de la metodología de aprendizaje cooperativo y el impacto del EVA, para ello se realizó el análisis documental por medio de rubricas, observación pasiva y activa por medio de guías de observación y una encuesta de satisfacción por medio de cuestionarios.

Alternate abstract:

The objective of this report was to determine how a Virtual Learning Environment (EVA) of chemical mixtures would contribute to strengthening the inquiry's scientific skills in fifth grade students of the Educational Institution El Bosque, through the Cooperative Learning methodology. The proposal for the design and implementation of the EVA in the Moodle platform was done, including a diversity of Digital Educational Resources (RED) such as infographics, explanatory videos, games, laboratories, escape room, participation forums, among others. The research had a qualitative approach through the Design Based Research (IBD) methodology, where data collected by an entry and exit test were analyzed to measure the level of knowledge regarding chemical mixtures and the inquiry as a scientific skill. The categories and units of analysis were defined to evaluate the strengthening of inquiry as a scientific skill, the use of the cooperative learning methodology and the impact of the EVA. To do this, a documentary analysis was carried out by using rubrics, passive and active observation through observation guides and a satisfaction survey through questionnaires.