Analysis of Factors Affecting Success in Accounting Courses: A Study on Students Taking Accounting Courses

Abstract

In this study, statements pertaining to factors that may influence success in accounting courses were derived from a comprehensive literature review and subsequently transformed into a draft scale. This draft scale comprises a total of 32 statements, 6 of which pertain to demographic characteristics. These statements underwent testing on a sample of 48 students within the framework of a pilot study. Based on the results of the pilot study and the assessment of expert opinions, it was determined that 15 statements were superfluous and were thus excluded from the scale. The revised scale comprises a total of 17 statements, including 6 statements that assess demographic characteristics. The newly developed scale was utilised to assess 504 pupils now enrolled in accounting courses at university situated in seven distinct locations of Turkey as of 2024. The data acquired from the application has undergone many analyses. Based on the conducted analyses, it has been noticed that there are four dimensions that determine success in the accounting course. These dimensions account for 80.096% of the elements that influence success in the accounting course. The completed normality analysis indicates that the data follows a normal distribution. The regression analysis reveals that the Teacher explaining the lesson (TEEL) and the student's perception of the lesson (SPL) have a positive and significant impact on success in the accounting course (SAC). Conversely, the variable of environmental effects (EE) has a negative and significant effect on SAC.

Alternate abstract:

Bu Çalışmada muhasebe dersinde başarıyı etkileyebilecek etkenlerle ilgili ifadeler literatür araştırması yapılarak elde edilmiş ve taslak bir ölçek haline getirilmiştir. Oluşturulan bu taslak ölçekte bulunan 6'sı demografik özelliklere yönelik ifadeler olmak üzere toplamda 32 ifade bulunmaktadır. Bu ifadeler pilot araştırma kapsamında 48 öğrenci üzerinde test edilmiştir. Pilot araştırma sonuçları ve uzman görüşleri sonucunda 15 ifadenin gereksiz olduğu kanaatine varılmış ve bu ifadeler ölçekten çıkarılmıştır. Düzenlenen yeni ölçek demografik özellikleri ölçen 6 ifade ile birlikte toplam, 17 ifadeden oluşmaktadır. Geliştirilen yeni ölçek 2024 yılı itibarı ile Türkiye'nin yedi farklı bölgesinde bulunan üniversitelerde kayıtlı olan ve muhasebe dersi alan 504 öğrenciye uygulanmıştır. Uygulama sonucunda elde edilen veriler çeşitli analizlere tabi tutuluştur. Yapılan analizler sonucunda muhasebe dersi başarısını etkileyen faktörler ölçeğinin 4 boyuttan oluştuğu ve muhasebe dersi başarısını etkileyen faktörlerin %80,096'sını açıkladığı görülmektedir. Yapılan normallik analizinde verilerin normal dağıldığı görülmektedir. Yapılan regresyon analizi sonucunda dersi anlatan hocanın etkisi (DAH) ve öğrencinin derse yönelik algısı (ÖDAL) değişkenlerinin muhasebe dersi başarısı (MDB) üzerinde pozitif yönde anlamlı bir etkiye sahip olduğu, çevresel etkiler (ÇEV) değişkeninin ise MDB üzerinde negatif yönlü anlamlı bir etkiye sahip olduğu görülmektedir.