Mais Património, et. al. Laboratórios de Educação Para o Património Nos Territórios de São Pedro da Afurada e Aguda (V.N. Gaia)

Abstract

“Mais Património, et al., Laboratórios de Educação para o Património nos territórios de São Pedro da Afurada e Aguda (V.N. Gaia)” tem por base o desenvolvimento do conceito de laboratório aplicado à educação para o património, entendido como um lugar de coconstrução que resulta de um pensamento crítico sobre o território e as suas comunidades. Apresenta-se como um processo sustentado por uma metodologia de investigação-ação assente em três princípios confluentes: o envolvimento ativo e implicado das diversas comunidades, o fortalecimento da literacia patrimonial das mesmas, e a adoção de uma perspetiva transdisciplinar que promova o diálogo entre múltiplos saberes e práticas. Partindo do exercício de análise do significado do lugar, a nossa abordagem a São Pedro da Afurada e à Aguda, comunidades cuja relação com o mar teve, e ainda tem, um impacto significativo, orienta-se por uma leitura integrada, na relação entre a Paisagem Histórica Urbana, a Cultural Marítima e a Patrimonial. À luz da discussão atual, concentrada no envolvimento da sociedade na regeneração do ecossistema oceânico, contribui esta investigação para a valorização e ativação do património cultural marítimo, não pelo seu legado histórico, mas pela sua relevância atual, enquanto expressão identitária e funcional destas comunidades.

Neste enquadramento, os Laboratórios de Educação para o Património desenvolvidos, comprometem-se, de forma particular, com a implicação direta das diversas comunidades (locais, religiosas, profissionais, associativas e escolares), no reconhimento e valorização do património de proximidade, não apenas para ser conhecido e preservado, mas também para ser problematizado, refletido, discutido e reinterpretado.

Assim, apresenta-se desafiante o desenvolvimento de uma metodologia que vise promover uma maior implicação, reconhecendo que, para que o património seja estruturante numa sociedade contemporânea informada é fundamental que a relação com este se construa a partir das pessoas e enquanto processo de reconhecimento.

Alternate abstract:

“Mais Património, et al., Laboratórios de Educação para o Património nos territórios de São Pedro da Afurada e Aguda (V.N. Gaia)” is based on the development of the concept of a laboratory applied to heritage education, understood as a place of coconstruction resulting from critical thinking about the territory and its communities. It is presented as a process supported by an action-research methodology based on three confluent principles: the active and implicated involvement of the various communities, the strengthening of their heritage literacy, and the adoption of a transdisciplinary perspective that promotes dialog between multiple types of knowledge and practices. Starting from the exercise of analyzing the meaning of place, our approach to São Pedro da Afurada and Aguda, communities whose relationship with the sea had, and still has, a significant impact, is guided by an integrated reading of the relationship between the Historic Urban Landscape, the Maritime Cultural Landscape and the Heritage Landscape. In the light of the current discussion, which focuses on the involvement of society in the regeneration of the ocean ecosystem, this research contributes to the valorization and activation of maritime cultural heritage, not because of its historical legacy, but because of its current relevance as an expression of the identity and function of these communities.

Within this framework, the Heritage Education Laboratories that have been developed are particularly committed to the direct involvement of the various communities (local, religious, professional, associative and school) in recognizing and valuing local heritage, not just to be known and preserved, but also to be problematized, reflected on, discussed and reinterpreted.

It is therefore a challenge to develop a methodology that aims to promote greater involvement, recognizing that, if heritage is to be structural in an informed contemporary society, it is essential that the relationship with heritage is built on people and as a process of recognition.