Inclusión educativa universitaria en América Latina y su relación con la recreación, la Educación Física y el deporte: tendencias bibliométricas (2000–2025)

Abstract

Introducción: la inclusión educativa universitaria se ha consolidado como un eje clave para garantizar el acceso equitativo y la participación plena en la educación superior. En América Latina adquiere especial relevancia por las desigualdades sociales, económicas y culturales históricas de la región y por la diversidad de estudiantes con distintas condiciones y trayectorias..

Objetivo: analizar las tendencias bibliométricas de la producción científica relacionada con la inclusión educativa universitaria en América Latina y su vínculo con la recreación, la educación física y el deporte, en el periodo comprendido entre 2000 y 2025.

Metodología: se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, ya que se partió de datos concretos y se adoptó un diseño de tipo bibliométrico con alcance exploratorio y descriptivo..

Resultados: el corpus de 18 documentos revisados evidencia una tendencia creciente hacia el abordaje de la inclusión educativa universitaria, especialmente a partir de la segunda década del siglo XXI.

Discusión: la literatura analizada coincide con lo planteado por diversos autores que evidencian que las iniciativas comunitarias de desarrollo inclusivo en América Latina responden a una necesidad social cada vez más prioritaria y que la investigación académica acompaña y legitima estos procesos..

Conclusiones: Colombia destacó como líder regional en publicaciones sobre inclusión en educación superior, mientras que Chile, México, Argentina, Perú y Cuba realizaron aportes relevantes, aunque en menor proporción.

Alternate abstract:

Introduction: University educational inclusion has been consolidated as a key axis to guarantee equitable access and full participation in higher education. In Latin America, it acquires special relevance due to the region’s historical social, economic, and cultural inequalities, as well as the diversity of students with different conditions and trajectories..

Objective: To analyze bibliometric trends in the scientific production related to university educational inclusion in Latin America and its connection with recreation, physical education, and sport, during the period between 2000 and 2025..

Methodology: The study was developed under a quantitative approach, based on concrete data, adopting a bibliometric design with an exploratory and descriptive scope..

Results: The corpus of 18 reviewed documents shows a growing trend toward addressing university educational inclusion, especially from the second decade of the 21st century onward..

Discussion: The analyzed literature coincides with what several authors have stated, evidencing that community-based initiatives for inclusive development in Latin America respond to an increasingly pressing social need, and that academic research supports and legitimizes these processes..

Conclusions: Colombia stood out as the regional leader in publications on inclusion in higher education, while Chile, Mexico, Argentina, Peru, and Cuba made relevant contributions, albeit in smaller proportions.

Alternate abstract:

Introdução: a inclusão educativa universitária consolidou-se como uma chave para garantir o acesso equitativo e a participação plena no ensino superior. Na América Latina adquire especial relevância pelas desigualdades sociais, económicas e culturais históricas da região e pela diversidade de alunos com condições e percursos distintos..

Objectivo: analisar as tendências bibliométricas da produção científica relacionadas com a inclusão educativa universitária na América Latina e a sua ligação com a recreação, a educação física e o desporto, no período compreendido entre 2000 e 2025..

Metodologia: foi desenvolvida com base numa abordagem quantitativa, partindo de dados concretos e adotando um projeto de tipo bibliométrico com alcance exploratório e descritivo..

Resultados: o corpus de 18 documentos revistos evidencia uma tendência crescente para a abordagem da inclusão educativa universitária, sobretudo a partir da segunda década do século XXI.

Discussão: a literatura analisada coincide com a plantada por vários autores que evidenciam que as iniciativas comunitárias de desenvolvimento inclusivo na América Latina respondem a uma necessidade social cada vez mais prioritária e que a investigação académica acompanha e legitima estes processos.

Conclusões: A Colômbia destacou-se como líder regional em publicações sobre a inclusão no ensino superior, enquanto o Chile, o México, a Argentina, o Peru e Cuba realizaram desporto relevante, ainda que em menor proporção.