Construcción y validación la Escala de Percepción de la Investigación Universitaria (EPIU) en estudiantes de Educación Física de Chile

Abstract

Introducción: la investigación universitaria desempeña un papel fundamental en la formación profesional del estudiantado, especialmente en carreras pedagógicas, al fomentar el pensamiento crítico, la reflexión y la capacidad para generar conocimiento..

Objetivo: determinar la validez y confiabilidad psicométrica de la Escala de Percepción de la Investigación Universitaria (EPIU) y analizar la relación entre variables sociodemográficas y las percepciones estudiantiles sobre investigación.

Metodología: enfoque cuantitativo, no experimental, de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 463 estudiantes de Pedagogía en Educación Física de siete universidades chilenas, quienes respondieron una escala tipo Likert de 16 ítems..

Resultados: los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios revelaron una estructura de tres factores con adecuada validez y alta confiabilidad (α = .927). No se encontraron diferencias significativas por sexo, tipo de universidad o año de carrera, pero sí entre quienes habían participado en actividades investigativas y quienes no, siendo estos últimos quienes reportaron percepciones menos favorables.

Discusión: la participación estudiantil en instancias de investigación se relaciona positivamente con una percepción favorable. Este resultado es consistente con la literatura que señala que el involucramiento práctico fortalece la motivación, el aprendizaje y la valoración de la investigación. No obstante, se evidencian brechas institucionales que deben ser abordadas, especialmente en el acceso a recursos, incentivos y formación metodológica..

Conclusiones: la EPIU es un instrumento válido y confiable para evaluar percepciones estudiantiles sobre investigación en carreras de pedagogías. Los hallazgos ofrecen insumos relevantes para fortalecer la cultura investigativa en la formación inicial docente y orientar estrategias institucionales de mejora continua.

Alternate abstract:

Introduction: university research plays a fundamental role in the professional training of students, especially in teacher education programs, by promoting critical thinking, reflection, and the ability to generate knowledge..

Objective: to determine the psychometric validity and reliability of the University Research Perception Scale (EPIU) and to analyze the relationship between sociodemographic variables and students' perceptions of research..

Methodology: a quantitative, non-experimental, cross-sectional approach was used. The sample consisted of 463 Physical Education Pedagogy students from seven Chilean universities who responded to a 16-item Likert-type scale..

Results: exploratory and confirmatory factor analyses revealed a three-factor structure with adequate validity and high reliability (α = .927). No significant differences were found based on sex, type of university, or year of study. However, significant differences emerged between students who had participated in research activities and those who had not, with the latter reporting less favorable perceptions..

Discussion: student participation in research experiences is positively associated with more favorable perceptions. This finding is consistent with the literature indicating that practical involvement strengthens motivation, learning, and appreciation of research. Nonetheless, institutional gaps remain evident, particularly in access to resources, incentives, and methodological training, which must be addressed..

Conclusions: the EPIU is a valid and reliable instrument for assessing students' perceptions of research in teacher education programs. The findings provide relevant input to strengthen a research-oriented culture in initial teacher training and to guide institutional strategies for continuous improvement.

Alternate abstract:

Introdução: A investigação universitária desempenha um papel fundamental no desenvolvimento profissional dos estudantes, sobretudo na carreira docente, fomentando o pensamento crítico, a reflexão e a capacidade de gerar conhecimento..

Objectivo: Determinar a validade e a fiabilidade psicométrica da Escala de Percepção da Investigação Universitária (EPIU) e analisar a relação entre as variáveis ​​sociodemográficas e as percepções dos estudantes sobre a investigação..

Metodologia: Abordagem quantitativa, não experimental e transversal. A amostra foi constituída por 463 estudantes de Pedagogia da Educação Física de sete universidades chilenas, que responderam a uma escala do tipo Likert de 16 itens..

Resultados: As análises fatoriais exploratória e confirmatória revelaram uma estrutura trifatorial com validade adequada e elevada fiabilidade (α = 0,927). Não foram encontradas diferenças significativas por sexo, tipo de universidade ou ano de estudo, mas houve diferenças entre aqueles que participaram em atividades de investigação e aqueles que não participaram, sendo que estes últimos reportaram perceções menos favoráveis.

Discussão: A participação dos estudantes em investigação está positivamente relacionada com perceções favoráveis. Este resultado é consistente com a literatura, que indica que o envolvimento prático fortalece a motivação, a aprendizagem e a valorização da investigação. No entanto, as lacunas institucionais são evidentes e precisam de ser abordadas, especialmente no acesso a recursos, incentivos e formação metodológica.

Conclusões: O EPIU é um instrumento válido e fiável para avaliar as perceções dos alunos sobre a investigação em programas de ensino. Os resultados oferecem subsídios relevantes para o reforço da cultura de investigação na formação inicial de professores e para o direcionamento de estratégias institucionais de melhoria contínua.