Literatura, afetos, encontros: experimentações desejantes por um currículo outro

Abstract

Este artigo aposta na força dos signos artísticos na potencialização de currículos que atravessam os cotidianos de escolas públicas da educação básica e, assim, aborda pesquisas que deslizam pela via da literatura e da contação de histórias como um campo aberto de outros possíveis nas aprendências com crianças e docentes, provocando percepções e afecções na produção de fabulações e experimentações do sensível. Utiliza a cartografia como metodologia de pesquisa, que atravessa encontros entre fluxos e forças desejantes na experiência do pensamento com crianças do ensino fundamental e na contação de histórias em redes de conversações experimentadas na formação docente de educação infantil. Em diálogo com a filosofia da diferença, essas pesquisas apontam para a potência dos bons encontros em experimentações com a literatura e a produção de outros possíveis para os currículos e a docência. Cartografa as produções dos corpos que se misturam na experiência, nas sensações dos afetos e das afecções entre crianças e docentes. As pesquisas afirmam a vida nas linhas de experimentações que deslizam em multiplicidades provocadas pela liberdade de pensamento no encontro com os signos da arte, que rompem os universos modeladores dos princípios prescritivos e seguimentos que povoam o mundo da representação, dos modelos hierarquicamente estabelecidos.

Alternate abstract:

This article focuses on the power of artistic signs in enhancing curricula that permeate the daily lives of public elementary schools and, thus, addresses research that uses literature and storytelling as an open field of other possibilities in learning with children and teachers, provoking perceptions and affections in the production of fables and experiments with the sensitive. It uses cartography as a research methodology, which traverses encounters between flows and desiring forces in the experience of thinking with elementary school children and in storytelling in conversation networks experienced in early childhood education teacher training. In dialogue with the philosophy of difference, this research points to the power of good encounters in experiments with literature and the production of other possibilities for curricula and teaching. It maps the productions of bodies that mix in the experience, in the sensations of affections and affections between children and teachers. The research affirms life in the lines of experimentation that slide into multiplicities provoked by freedom of thought in the encounter with the signs of art, which break the modeling universes of prescriptive principles and segments that populate the world of representation, of hierarchically established models.

Alternate abstract:

Este artículo se centra en el poder de los signos artísticos en el mejoramiento de los currículos que permean la vida cotidiana de las escuelas públicas de educación básica y, de esta forma, aborda una investigación que se desliza por el camino de la literatura y la narración como campo abierto de otras posibilidades en el aprendizaje con niños y profesores, provocando percepciones y afectos en la producción de fábulas y experimentos con lo sensible. Utiliza la cartografía como metodología de investigación, que cruza encuentros entre flujos y fuerzas deseantes en la experiencia de pensar con niños de educación primaria y en la narración de historias en redes de conversación vividas en la formación de profesores de educación infantil. En diálogo con la filosofía de la diferencia, estos estudios apuntan al poder de los buenos encuentros en las experimentaciones con la literatura y la producción de otras posibilidades para los currículos y la enseñanza. Mapea las producciones de cuerpos que se mezclan en la experiencia, en las sensaciones de afectos y afectos entre niños y maestros. La investigación afirma la vida en las líneas de experimentación que se deslizan en multiplicidades provocadas por la libertad de pensamiento en el encuentro con los signos del arte, que rompen los universos modeladores de principios prescriptivos y segmentos que pueblan el mundo de la representación, de modelos jerárquicamente establecidos.