Agape como fundamento ético para la tecnología educativa: reconfigurando el inconsciente colectivo hacia la equidad y la inclusión

Abstract

La cosmovisión mecanicista-materialista fomenta alienación y desigualdades educativas, como la brecha digital. Este artículo propone el amor agape -empatía, inclusión y responsabilidad desinteresada- como fundamento ético para las TIC (tecnologías de la información y comunicación) educativas. Inspirado en principios bíblicos y teorías seculares, agape promueve el bienestar colectivo, contrarrestando efectos destructivos. Ejemplos prácticos muestran cómo las TIC reestructuran el inconsciente colectivo hacia colaboración y justicia. Su universalidad asegura relevancia en contextos diversos, fomentando una educación humana y sostenible. Se concluye con un llamado a diseñar TIC educativas basadas en agape para transformar la educación y promover equidad, superando desafíos éticos digitales.

Alternate abstract:

The mechanistic-materialist worldview fosters alienation and educational inequalities, such as the digital divide. This article proposes agape love -empathy, inclusion, and selfless responsibility- as an ethical foundation for educational information and communication technologies (ICT). Rooted in biblical principles and secular ethical theories, agape promotes collective well-being, counteracting destructive effects. Practical examples illustrate how ICT can reshape the collective unconscious toward collaboration and justice. Its universality ensures relevance across diverse contexts, fostering humane and sustainable education. The article concludes with a call to design agape-based educational ICT to transform education and promote equity, addressing digital-era ethical challenges.