Üniversite Spor Bölümü Ögrencilerinin Atilganlik ve Karar Verme Stillerinin Çesitli Degiskenlere Göre Incelenmesi/The Analysis of Impulsivity and the Decision Making Styles of Sports Students of the University According to Various Variables

Abstract

The aim of this research is to analyze the levels of impulsivity and the styles of decision making of university students, studying at the sports department, according to some variables. 195 students, studying in Mehmet Akif Ersoy University, P.E. and Sports High School, departments of P.E Teaching and Sports ' Management, have participated in the research. While Rathus Impulsivity Inventory has been used for the determination of the impulsivity levels of participants, the Scale of the Decision Strategies has been used for the determination of the decision making styles. In the SPSS 22.0 for Windows program, Independent t test, Mann Whitney U analysis, One Way Anova Analysis and Kruskal Wallis H analysis have been used for the statistical analysis of the gathered data. It has been determined at the end of the research that the impulsivity levels of students do not statistically demonstrate a meaningful difference according to variables of gender, departments of their education and doing sports with license (p>0.05). It has also been found out that the decision making styles of students do not statistically demonstrate a meaningful difference according to variables of gender, departments of their education and doing sports with license (p>0.05). As a result it has been decided that the gender, departments of their education and doing sports with license are not significant on the impulsivity levels and the decision making styles of the students, studying at the sports departments.

Headnote

Öz: Bu arastirmanin amaci spor bölümlerinde ögrenim gören üniversite ögrencilerinin atilganlik düzeyleri ile karar verme stillerini bazi degiskenlere göre incelemektir. Arastirmaya Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Beden Egitimi ve Spor Yüksekokulu'nun Beden Egitimi Ögretmenligi ve Spor Yöneticiligi bölümlerinde ögrenim gören 195 üniversite ögrencisi katilmistir. Katilimcilarin atilganlik düzeylerinin belirlenmesinde Rathus Atilganlik Envanteri, karar verme stillerinin belirlenmesinde ise Karar Stratejileri Ölçegi kullanilmistir. Elde edilen verilerin istatistiksel analizlerinde SPSS 22.0 for Windows programinda Independent t test, Mann Whitney U analizi, One Way Anova Analizi ve Kruskal Wallis H analizleri kullanilmistir. Arastirmanin sonunda ögrencilerin atilganlik düzeylerinin cinsiyet, ögrenim gördükleri bölüm ve lisansli olarak spor yapma durumlarina göre istatistiksel olarak anlamli farklilik göstermedigi tespit edilmistir (p>0.05). Ögrencilerin karar verme stillerinin de cinsiyet, ögrenim gördükleri bölüm ve lisansli olarak spor yapma durumlarina göre istatistiksel olarak anlamli farklilik göstermedigi bulunmustur (p>0.05). Sonuç olarak spor bölümlerinde ögrenim gören üniversite ögrencilerinde atilganlik ve karar verme stilleri üzerinde cinsiyet, bölüm ve lisansli spor yapmanin önemli birer belirleyici olmadigi düsünülmüstür.

Anahtar Kelimeler: Atilganlik, spor, karar verme stilleri.

The Analysis of Impulsivity and the Decision Making Styles of Sports Students of the University According to Various Variables

Abstract: The aim of this research is to analyze the levels of impulsivity and the styles of decision making of university students, studying at the sports department, according to some variables. 195 students, studying in Mehmet Akif Ersoy University, P.E. and Sports High School, departments of P.E Teaching and Sports ' Management, have participated in the research. While Rathus Impulsivity Inventory has been used for the determination of the impulsivity levels of participants, the Scale of the Decision Strategies has been used for the determination of the decision making styles. In the SPSS 22.0 for Windows program, Independent t test, Mann Whitney U analysis, One Way Anova Analysis and Kruskal Wallis H analysis have been used for the statistical analysis of the gathered data. It has been determined at the end of the research that the impulsivity levels of students do not statistically demonstrate a meaningful difference according to variables of gender, departments of their education and doing sports with license (p>0.05). It has also been found out that the decision making styles of students do not statistically demonstrate a meaningful difference according to variables of gender, departments of their education and doing sports with license (p>0.05). As a result it has been decided that the gender, departments of their education and doing sports with license are not significant on the impulsivity levels and the decision making styles of the students, studying at the sports departments.

Key Words: Impulsivity, sports, the styles of decision making.

1. GIRIS

Atilganlik kavrami, bireyin olumlu ve olumsuz duygu, düsünce ve arzularini baskalarinin haklarini göz ardi etmeden ve konuda kaygi ve suçluluk duymadan ifade edebilmesi olarak tanimlanmaktadir (Gacar ve Coskuner, 2010). Atilganlikla ilgili yapilan arastirmalarda genellikle atilganligin insanlar arasi iliskiler üzerindeki etkileri ele alinmaktadir (Bavli, 2009). Çünkü atilganlik bir kisilik özelligi olup, temelinde dürüstlügü barindiran insanlar arasi iliskilerde kullanilan bir davranis biçimidir. Atilganlik, insanlarin kendilerini ifade ederken karsilarindaki bireylerle duygudaslik yasamalarina katki saglamaktadir. Bunun yaninda atilganlik kavrami insan iliskilerinde önemli bir iletisim becerisidir. Atilgan davranis düzeyi düsük olan bireyler diger kisilerle pasif iliskiler kurarlar veya kisiler arasi iliskilerde saldirgan davranislar sergilerler (Tekin vd., 2009a). Dolayisiyla atilganlik becerisinin insanlarin toplum içerisinde kendilerini saglikli bir biçimde ifade edebilmeleri için gerekli oldugu söylenebilir (Efe vd., 2008).

Atilganlik becerisi sonradan kazanilan bir özelliktir. Özellikle genç bireylerin atilganlik düzeylerinin gelistirilmesinde beden egitimi ve spor etkinliklerine katilimin yararli olabilecegi belirtilmektedir (Çam vd., 2010; Kirimoglu vd., 2009). Literatürde yer alan çesitli arastirmalar sonuçlari da atilganligin gelismesinde spora katilimin faydali olacagi düsüncesini desteklemektedir (Öztürk vd., 2007; Yalçinkaya vd., 2002; Kaya vd., 2010; Efe vd., 2008).

En basit tanimi ile karar verme, sunulan seçenekler içerisinden en uygun olanin tercih edilmesidir (Tatlilioglu ve Deniz, 2011). Karar verme insanlarin karsilastiklari durumlar karsisinda göz önünde tutulan alternatiflerin seçiminde sadece bu alternatiflerin tanimlanmasini degil; bunun yaninda en uygun olani hedeflerimiz, isteklerimiz, yasam tarzimiz, degerlerimiz ile birlikte gerçeklesir. Karar verme, insanlarin belirli bir durum karsisinda sahip olduklari seçenekler arasindaki uygun seçimi yaparken kusku ve belirsizlikleri de yeterli bir sekilde azaltma süreci olarak tanimlanmaktadir. Dolayisiyla karar verme asamasinda durum hakkinda bilgi toplamak oldukça önemlidir. Ayrica karar verme de karsilasilan belirsizlikleri elemekten çok azaltmak önemli bir durumdur. Insanlarin vermis olduklari kararlarin çok az bir bölümü kesinlik içerisinde verilir. Çünkü insanlarin karar verme sürecinde tüm seçenekler hakkinda tam bilgiye sahip olmalari pek mümkün degildir (Tekin vd., 2009b).

Karar verme çesitli süreçlerden meydana gelir. Karar verme sürecinin öncesinde kisi verecegi karar sonrasinda ortaya çikabilecek sonuçlari degerlendirir. Karari verme asamasinda birey elinde bulunan seçenekleri degerlendirir ve ideal olan seçeneklerin disinda kalan tüm seçenekleri elemeye baslar. Karar verme sürecinin sonrasinda ise birey ortaya çikan sonuçlarin genel bir degerlendirmesini ve yorumunu yapar (Tatlilioglu, 2014).

Insanlarin kullanacaklari karar verme stilleri empatik beceri düzeylerinden, durum karsisinda topladiklari veya algiladiklari bilgilerden, muhtemel sorun çözme seçeneklerinden etkilenmektedir. Spora katilim düzeyi de insanlarin karar verme stilleri üzerinde etkilidir. Özellikle spor yapma yasinin karar verme stilleri üzerinde etkili oldugunu tespit eden arastirma bulgulari bulunmakla beraber (Certel vd., 2013), sporcularin genellikle dikkatli karar verme stilini kullandiklari belirtilmistir (Kelecek vd., 2012). Bunun yaninda insanlarin sahip olduklari kisilik özelliklerinin de karar verme stillerini etkiledigi bilinmektedir. Karar verme stillerini etkileyen birçok unsur olmasi, insanlarin sahip olduklari karar verme stillerinin birçok açidan incelenmesine zemin hazirlamistir (Erözkan, 2011).

Literatürde yer alan bilgiler degerlendirildigi zaman insanlarin hem atilganlik hem de karar verme stillerinin bazi degiskenlere göre sekillendigi söylenebilir. Ancak yapilan arastirmalarda özellikle spor bölümlerinde ögrenim gören üniversite ögrencilerinin atilganlik düzeylerinin ve karar verme stillerinin ele alindigi arastirmalarin sinirli oldugu görülmüstür. Oysa ki hem sporcu kisilige sahip olan bireylerin karar verme stilleri ile atilganlik düzeylerini etkileyen faktörlerin iyi bilinmesi spora katilim ile atilganlik ve karar verme stilleri arasindaki iliskinin daha iyi anlasilmasina katki saglayabilir. Bu kapsamda yapilan bu arastirmada farkli spor bölümlerinde ögrenim gören üniversite ögrencilerinin atilganlik düzeylerinin ve karar verme stillerinin bazi degiskenlere göre incelenmesi amaçlanmistir.

2. YÖNTEM

2.1. Arastirmanin Modeli

Yapilan bu arastirmada tarama modeli kullanilmis olup, arastirmanin veri toplama asamasinda tarama modelli arastirmalarda siklikla kullanilan likert tipi ölçeklerden yararlanilmistir (Karadag, 2010). Tarama modelli arastirmalar çesitli degiskenler isiginda (cinsiyet, yas vb.) bazi özelliklerin belirlenmesi amaci ile de kullanilmaktadir (Can, 2014). Yapilan bu arastirmada da katilimcilarin atilganlik düzeyleri ve karar verme stilleri bazi degiskenlere göre degerlendirilmistir.

2.2. Arastirmanin Evren ve Örneklemi

Arastirmanin evrenini üniversitelerin spor bölümlerinde ögrenim gören üniversite ögrencileri olusturmaktadir. Arastirmanin örneklem grubunu ise Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Beden Egitimi ve Spor Yüksekokulu'nun Beden Egitimi ve Spor Ögretmenligi Bölümü ile Spor Yöneticiligi Bölümlerinde ögrenim görmekte olan 195 ögrenci olusturmustur. Arastirmanin örneklem grubu evren içerisinden basit tesadüfü yöntem ile seçilmistir.

2.3. Veri Toplama Araçlari

Arastirmaya katilan ögrencilerin sahip olduklari demografik özelliklerin belirlenmesinde 7 sorudan olusan kisisel bilgi formu kullanilmistir.

Ögrencilerin atilganlik düzeylerinin belirlenmesinde, kullanilan atilganlik ölçegi Rathus (1973) tarafindan gelistirilmistir. Ölçek temelde kisilerarasi iliskilerde atilganligin ölçülmesi amaci ile gelistirilmistir. Rathus Atilganlik Ölçegi'nin Türkçe geçerlilik ve güvenirlik çalismasi 1980 yilinda Voltan tarafindan gerçeklestirilmistir. Rathus Atilganlik Ölçegi farkli kültürlere uygulanmasi, kisa sorulardan olusmasi ve degerlendirmesinin kolay olmasi gibi avantajlara sahiptir. toplam 30 maddeden olusan Rathus Atilganlik Ölçegi'nden alinan toplam puanlar -90 ile +90 arasinda degismektedir. Her madde de 6'li likert tipinde seçenege sahip ve seçenekler - 3 ile +3 arasinda puanlanmaktadir (-3 bana hiç uymuyor, -2 bana oldukça uymuyor, -1 bana pek uymuyor, +1 bana biraz uyuyor, +2 bana oldukça uyuyor, +3 bana çok iyi uyuyor). Ölçegin genelinden alinan puana göre, -90 ile +10 puan arasi çekingen, +10 ile + 90 puan arasi atilgan davranis olarak degerlendirilmektedir (Esen, 2012).

Arastirmaya katilan ögrencilerin karar verme stillerinin belirlenmesinde, Kuzgun (1993) tarafindan gelistirilen Karar Stratejileri Ölçegi kullanilmistir. Kuzgun'a (1993) göre, ölçek 4'lü likert tipi olup sorulara verilen cevaplar ''1'' hiçbir zaman, ''2'' ara sira, ''3'' siklikla ve ''4'' her zaman seklinde ifade edilmektedir. Ölçegin alt boyutlari iç tepkisel, mantikli, bagimli, kararsiz karar verme stratejileri olup, her alt boyutta toplam 10'ar soru bulunmaktadir. Her alt boyutu olusturan sorulara verilen cevaplarin puani toplanarak ilgili alt boyutun toplam puani ortaya çikartilir. Alinan puan arttikça katilimcilarin söz konusu karar verme stilini kullanma düzeylerinin de arttigi sonucu ortaya çikmaktadir (Aktaran; Uysal, 2010).

2.4. Istatistiksel Analiz

Elde edilen verilerin analizinde SPSS 15.0 for Windwos paket programi kullanilmistir. Veriler ile ilgili temel istatistiksel analizlere baslamadan önce verilerin normal dagilima uygun olup olmadigi incelenmistir. Yapilan One Sample Kolmogorov-Smirnov analizi sonucunda Atilganlik Ölçeginin normal dagilim gösterdigi, Karar VErme Stilleri Ölçeginin ise tüm alt boyutlarinin normal dagilim göstermedigi gözlenmistir. Atilganlik Ölçeginde cinsiyet. bölüm ve lisansli spor yapma durumuna göre karsilastirmalar yaparken Independent t test, Karar Verme Stilleri Ölçeginde ise Mann Whitney U analizi uygulanmistir. Atilganlik Ölçeginde gelir düzeyine göre karsilastirma yapmak için One Way Anova Analizi, Karar Verme Stilleri Ölçeginde ise Kruskal Wallis H analizi uygulanmistir. Katilimcilarin demografik özelliklerinin yüzdelik dagilimlarini belirlemek için frekans analizi kullanilmistir. Ayrica katilimcilarin ölçeklerden aldiklari puanlarin belirlenmesinde ortalama, standart sapma, en düsük ve en yüksek degerler tanimlayici istatistik olarak ele alinmistir. Tüm karsilastirmali analizlerde anlamlilik düzeyi p<0,05 olarak belirlenmistir.

3. BULGULAR

Tablo incelendiginde katilimcilarin %24,6'sinin kadin, %75,4'ünün ise erkek oldugu görülmektedir. Arastirmaya katilanlarin %33,8'i beden egitimi ve spor ögretmenligi bölümünde egitim alirken, %66,2'si spor yöneticiligi bölümünde egitim almaktadir. Katilimcilarin %41,5'i lisansli olarak spor yaparken, %58,5'i lisansli olarak spor yapmamaktadir.

Tablo incelendiginde katilimcilarin pasif atilganlik düzeyinde olduklari görülmektedir.

Tablo incelendiginde katilimcilarin cinsiyetlerine göre atilganlik düzeyleri arasinda istatistiksel olarak anlamli farklilik olmadigi görülmektedir (p>0,05).

Katilimcilarin bölümlerine göre atilganlik düzeyleri arasinda istatistiksel olarak anlamli farklilik yoktur (p>0,05).

Tablo incelendiginde lisansi olan ve olmayan katilimcilarin atilganlik düzeyleri arasinda istatistiksel olarak anlamli farklilik olmadigi görülmektedir (p>0,05).

Tablo incelendiginde katilimcilarin tüm karar verme biçimlerinde orta düzeylerde puanlara sahip olduklari görülmektedir.

Katilimcilarin karar verme stillerinden elde ettikleri puanlar cinsiyet degiskenine göre istatistiksel olarak anlamli farklilik göstermemektedir (p>0,05).

Tablo incelendiginde beden egitimi ve spor ögretmenligi bölümünde egitim gören katilimcilar ile spor yöneticiligi bölümünde ögrenim gören katilimcilarin karar verme stilleri puanlari arasinda istatistiksel olarak anlamli farklilik bulunmadigi görülmektedir (p>0,05).

Lisansli olarak spor yapan ve lisansli olmayan katilimcilarin karar verme stilleri puanlari arasinda istatistiksel olarak anlamli farklilik bulunmamaktadir (p>0,05).

4. TARTISMA VE SONUÇ

Arastirmaya katilan ögrencilerin pasif atilganlik düzeyine sahip olduklari, ögrencilerin atilganlik düzeylerinin cinsiyetlerine göre anlamli farklilik göstermedigi belirlenmistir. Literatürde yer alan çesitli arastirmalarda da atilganlik düzeyinin cinsiyete göre anlamli farklilik göstermedigi belirtilmistir (Ersan vd., 2009; Adali, 2006; Efe, 2007). Bu arastirma sonuçlari bizim çalisma bulgularimiz ile paralellik göstermektedir. Katilimcilarin atilganlik düzeylerinin cinsiyetlerine göre farklilik göstermemesinin temelinde, tüm katilimcilarin ayni yas gruplarinda bulunmalari, egitim düzeylerinin benzerlik göstermesi, benzer sosyo-kültürel çevrelerde yetismis olmalari ve her iki cinsiyette de bulunan ögrencilerin sporla yakindan ilgileniyor olmalarinin yattigi düsünülebilir.

Arastirmaya katilan ögrencilerin atilganlik düzeylerinin ögrenim gördükleri bölümlere göre anlamli farklilik göstermedigi belirlenmis olup, spor yöneticiligi bölümü ögrencileri ile beden egitimi ve spor ögretmenligi bölümü ögrencilerinin benzer atilganlik düzeylerine sahip olduklari tespit edilmistir. Bu sonucun ortaya çikmasinda her iki bölümde de ögrenim gören ögrencilerin sporcu kisiliklere sahip olmalarinin etkili oldugu düsünülebilir. Yapilan arastirmalarda da spora katilimin sekli nasil olursa olsun mutlaka insanlarin psikolojik gelisimlerini destekledigi belirtilmis (Salar vd., 2012; Açak, 2006; Yazarer vd., 2004), atilganlik düzeyinin gelismesine de katki sagladigi (Efe, 2007; Kaya vd., 2010; Öztürk vd., 2007) ve sporcularin yüksek atilganlik düzeyine sahip olduklari (Gacar vd., 2010) belirtilmistir. Spor bölümlerinde ögrenim gören üniversite ögrencileri üzerinde yapilan benzer bir arastirmada, üniversite ögrencilerinin atilganlik düzeylerinin ögrenim gördükleri bölümlere göre anlamli farkliliklar göstermedigi tespit edilmistir. Ayni arastirmada spora katilimin, spor dalinin ve spor yapma yasinin ise ögrencilerin atilganlik düzeylerini etkiledigi tespit edilmistir (Çam vd., 2010).

Arastirmada lisansli olarak spor yapan ve yapmayan üniversite ögrencilerinin atilganlik düzeyleri arasinda anlamli farkliliklar bulunmadigi belirlenmistir. Bu sonuç literatür ile zitlik göstermektedir. Çünkü spora katilim atilganlik düzeyini olumlu yönde etkilemektedir. Ayrica spor yapma yasi arttikça spor alanindaki deneyime bagli olarak sporcularin atilganlik düzeyleri de gelismektedir (Çam vd., 2010). Bu kapsamda spor bölümlerinde ögrenim gören ögrencilerin lisansli olarak spor yapip yapmama durumlarina göre atilganlik düzeylerinin farklilasmamasinin temel nedenlerinin irdelendigi yeni arastirmalara ihtiyaç vardir.

Arastirmaya katilan ögrencilerin tüm karar verme stillerini orta düzeyde kullandiklari tespit edilmistir. Literatürde yer alan benzer arastirmalarda da sporcularin tüm karar verme stillerini orta düzeyde kullandiklari belirtilmistir (Eraslan ve Çaliskan, 2014). Bunun yaninda ögrencilerin karar verme stillerinin cinsiyetlerine göre anlamli farklilik göstermedigi belirlenmistir. Arastirmaya katilan ögrencilerin karar verme stillerinin cinsiyetlerine göre farklilik göstermemesinin temelinde, katilimcilarin benzer sosyo-kültürel çevrelerde yetismis olmalarinin veya hepsinin sporla iliskili bir yasama sahip olmalarinin etkili oldugu düsünülebilir. Çünkü karar verme stillerinin cinsiyete özgü bazi farkliliklar göstermesi beklenebilir. Bunun temelinde de kadin ve erkeklerin farkli duygusal zeka yapilarina ve düsünme becerilerine sahip olmalarinin yattigi savunulabilir. Nitekim literatürde yer alan bazi arastirmalarda karar verme stillerinin cinsiyete göre anlamli farklilik gösterdigi tespit edilmistir (Certel vd., 2013b; Çetin vd., 2011). Ancak literatürde yer alan birçok arastirma bulgusunun da tipki bizim çalisma sonucumuzda oldugu gibi karar verme stillerinin cinsiyete göre farklilik göstermedigini tespit ettigi görülmektedir (Kelecek vd., 2012; Tekin ve Ehtiyar, 2010; Köksal ve Gazioglu, 2007).

Arastirmaya katilan ögrencilerin karar verme stillerinin ögrenim gördükleri bölümlere göre anlamli farklilik göstermedigi tespit edilmistir. Bu sonucun ortaya çikmasinda örneklem grubundaki ögrencilerin farkli alanlarla ilgili egitim alsalar da sporla iliskili bir bölümde ögrenim görmelerinin etkili oldugu düsünülebilir. Bunun yaninda karar verme stillerinin kisilerin sahip olduklari duygusal ve psikolojik özelliklerden etkilendigi bilinmektedir (Köksal ve Gazioglu, 2007). Bu kapsamda ögrencilerin ögrenim gördükleri bölümlerin karar verme stilleri üzerinde tek basina farklilik yaratmamasinin beklenen bir sonuç oldugu düsünülebilir.

Arastirmaya katilan ögrencilerin karar verme stillerinin lisansli olarak spor yapip yapmama durumlarina göre anlamli farkliliklar göstermedigi tespit edilmistir. Bu sonucun ortaya çikmasinda lisansli olarak spor yapan ögrenciler ile lisansli olarak herhangi bir spor dali ile ilgilenmeyen ögrencilerin oranlari arasinda büyük farklilik olmasinin yattigi düsünülebilir. Bunun yaninda lisansli olarak spor yapan ögrencilerin ilgilendikleri spor dallarinin çesitlilik göstermesinin de bu sonucun ortaya çikmasinda etkili oldugu düsünülebilir. Çünkü yapilan arastirmalarda spora katilimin karar verme stillerini etkiledigi tespit edilmistir. Özellikle farkli spor dallari ile ilgilenen spor bölümü ögrencilerinin karar verme stillerinin birbirinden farkli oldugu (Bayköse vd., 2012), bazi spor dallarinda da uygulanan antrenman programinin içerigine bagli olarak sporcularin karar verme stillerinin farklilik gösterdigi tespit edilmistir (Fontana, 2007).

Sonuç olarak spor bölümlerinde ögrenim gören üniversite ögrencilerinin hem atilganlik düzeylerinin hem de karar verme stillerinin ögrencilerin cinsiyetlerine, ögrenim gördükleri spor bölümlerine ve lisansli olarak spor yapma durumlarina göre anlamli farklilik göstermedigi tespit edilmistir. Elde edilen bulgular ilgili literatür isiginda tartisilmis ve arastirma bulgularinin genel olarak literatür ile paralellik gösterdigi sonucuna ulasilmistir.

Sidebar

SUMMARY

The concept of impulsivity is a notion that defines the self-expression of a person. The impulsive people are the individuals that can express themselves enthusiastically and while doing that they care the others' rights as possible. For this reason the concept of impulsiveness has an important role in the relationships between humans and social communication. Because the highness of impulsivity levels of people contributes to both expressing themselves enthusiastically and having healthy communication with other individuals. The impulsivity feature improves in parallel with growing and interaction with the social circle. Therefore the social circle where the individual lives, the education that is given by family and friend zone have great effect on the improvement of impulsive behaviors.

The methods, used by people for choosing best option under the certain circumstances for an obvious subject, are called as decision making strategies. The decision making strategies effect people's lives from various aspects. Especially the wrong decisions can cause people to come across some problems in their later lives. However, the decisions, made at the right time and right place, contribute to people to improve their success levels and make them happy. For this reason having the capability to make right decisions under every circumstances is really important for the people's personal lives.

It is a known fact that participation to sports prevents many health problems, improves physical, physiological and motor performances. Furthermore it has been proved that participation to sports has significant benefits on psychological and mental structure. This condition triggers the necessity for the research of the participation of sports' effects on the impulsivity levels and decision making styles. Because the individuals' the impulsivity levels and decision making styles are closely related with psychological and mental features. Accordingly, it can be assumed that the participation to sports will improve the impulsivity level and contribute to decision making styles of individuals.

In this research, it has been aimed to analyze the levels of impulsivity and the styles of decision making of university students, studying at the sports department, according to some variables. 195 students, studying in Mehmet Akif Ersoy University, P.E. and Sports High School, departments of P.E Teaching and Sports ' Management, have participated in the research. While Rathus Impulsivity Inventory has been used for the determination of the impulsivity levels of participants, the Scale of the Decision Strategies has been used for the determination of the decision making styles. In the SPSS 22.0 for Windows program, Independent t test, Mann Whitney U analysis, One Way Anova Analysis and Kruskal Wallis H analysis have been used for the statistical analysis of the gathered data.

When the students' decision making styles analyzed according to doing sports with license, it has been determined at the end of the research that the impulsivity levels of students who do the sports with license and without license, do not statistically demonstrate a meaningful (p>0.05).

When the decision making styles of students are analyzed according to the department of education, it has been found out that the decision making styles of students of P.E and management of sports department, do not statistically demonstrate a meaningful difference (p>0,05).

When the decision making styles of students are compared according to gender, it has been determined that male and female students use generally same decision making styles and the decision making styles of students do not differ according to gender (p>0,05).

When the impulsivity levels of students are analyzed according to doing sports, it has been determined that there is not a significant difference between the participants, who do sports with license and the ones without license (p>0,05).

When the impulsivity levels of students are analyzed according to their department of education, it has been determined that the impulsivity levels of students do not differ according to their departments (p>0,05).

When the impulsivity levels of students are analyzed according to their gender, it has been determined that the impulsivity levels of students do not differ according to their gender (p>0,05).

As a result it has been concluded that the gender, departments of their education and doing sports with license are not significant on the impulsivity levels and the decision making styles of the students, studying at the sports departments.

References

KAYNAKLAR

Açak, M. (2006). Beden Egitimi Ögretmeninin El Kitabi. Istanbul: Morpa Kültür Yayinlari.

Adali, F. M. (2006). 14 - 18 Yas Kiz ve Erkek Basketbolcularin Atilganlik Ile Sürekli Kaygi Düzeylerinin Sosyodemografik Yapilarina Göre Karsilastirilmasi. Yayinlanmamis Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

Bavli, Ö. (2009). Gelisim Çagindaki Sporcularin Atilganlik Düzeyleri ile Yaralanma Durumu Iliskilerinin Incelenmesi. Firat Üniversitesi Saglik Bilimleri Tip Dergisi. 23(1), 7-19.

Bayköse, N., Sakar, M., Bingöl, E., Sahin, A. ve Kaya, E. (2012).Beden Egitimi ve Spor Yüksekokulu Ögrencilerinin Karar Verme Düzeylerinin Incelenmesi. XII. Uluslar Arasi Spor Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabi, 1465-1466.

Can, A. (2014), SPSS Ile Bilimsel Arastirma Sürecinde Nicel Veri Analizi. 2. Baski. Ankara: Pegem Akademi.

Çam, I., Özçelik, I. Y., Çetin, B., Salman, M. ve Çekin, R. (2014). Celal Bayar Üniversitesi Beden Egitimi ve Spor Yüksekokulu Ögrencilerinin Degisik Demografik Özeliklere Göre Atilganlik Düzeylerinin Arastirilmasi. CBÜ Beden Egitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 5(2), 46-51.

Certel, Z., Aksoy, D., Çaliskan, E., Lapa, T. Y., Özçelik, M. A. ve Çelik, G. (2013:b). Research On Self-Esteem In Decision Making And Decision-Making Styles In Taekwondo Athletes. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 93, 1971-1975.

Certel, Z., Bahadir, Z. ve Sönmez, G. T. (2013a). Investigation Of Empathy And Self Esteem in Decision Making And Decision Making Styles Among Those Who Played Team Sports. Nigde University Journal of Physical Education And Sport Sciences. 7(1), 16-27.

Çetin, M.Ç., Tasgin, Ö. ve Arslan, F. (2011). The Relationship Between Reaction Time And Decision-Making In Elite Kickboxing Athletes. World Applied Sciences Journal. 12(10), 1826-1831.

Efe, M. (2007). 14-16 Yas Grubu Bireylerde Spor Çalismalarinin Sosyal Yetkinlik Beklentisi Ve Atilganlik Üzerine Etkisi. Yayinlanmamis Doktora Tezi, Uludag Üniversitesi, Bursa.

Efe, M., Öztürk, F., Koparan, S. ve Senisik, Y. (2008). 14-16 Yas Grubu Erkeklerde Voleybol Çalismalarinin Sosyal Yetkinlik Beklentisi Ve Atilganlik Üzerine Etkisi. Uludag Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi. 21(1), 69-77.

Eraslan, M. and Çaliskan, G. (2014). The Study of Decision Making Style of University Students Who Do Sports. European Scientific Journal. 10(8), 15-23.

Erözkan, A. (2011). Üniversite Ögrencilerinin Baglanma Stilleri Ve Karar Verme Stratejileri. Uluslararasi Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi. 2(3), 60-74.

Ersan, E., Dogan, O. ve Dogan, S. (2009). Beden Egitimi Ve Spor Yüksekokulu Ögrencilerinin Saldirganlik Düzeylerinin Sosyodemografik Açidan Degerlendirilmesi. Cumhuriyet Medical Journal. 31(3), 231-238.

Esen, C.A. (2012). Spor Yapan Ve Yapmayan Üniversite Ögrencilerinin Benlik Saygisi Ve Atilganlik Düzeylerinin Incelenmesi (Mugla Üniversitesi Örnegi). Yayimlanmamis Yüksek Lisans Tezi, Mugla Üniversitesi, Mugla.

Gacar, A. ve Coskuner, Z. (2010). Güresçilerin Atilganlik Düzeylerinin Bazi Degiskenler Açisindan Incelenmesi. NWSA: Sports Sciences. 5(3), 195-203.

Karadag, E. (2010). Egitim Bilimleri Doktora Tezlerinde Kullanilan Arastirma Modelleri: Nitelik Düzeyleri ve Analitik Hata Tipleri. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi. 16(1), 49-71.

Kaya, A. M., Inan, T. ve Kelleci, M. (2010). Cumhuriyet Üniversitesi Beden Egitimi Ve Spor Yüksekokulu Ögrencilerinin Atilganlik Ve Fiziksel Aktivite Düzeyleri Arasindaki Iliskinin Incelenmesi. NWSA: Sports Sciences. 5(3), 218-226.

Kelecek, S., Altintas, A. Asçi F.H. (2012) Sporcularin Karar Verme Stillerinin Belirlenmesi. II. Uluslar Arasi Beden Egitimi ve Sporda Sosyal Alanlar Kongresi Bildiri Kitabi, Mayis - 2 Haziran, Ankara, Türkiye. s. 244. 31.

Kirimoglu, H., Kepoglu, A., Dereceli, Ç., Parlak, N. ve Tozoglu, E. (2009). Ilkögretim Ii . Kademe Ögrencilerinin Atilganlik Düzeylerinin Spora Katilimlari Bakimindan Incelenmesi (Ankara-Elmadag Ilçesi Örnegi). Atatürk Üniversitesi Beden Egitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 11(1), 7-15.

Köksal, A. ve Gazioglu, A.E.I. (2007). Ergenlerde Duygusal Zeka Ile Karar Verme Stratejileri Arasindaki Iliski. Hasan Ali Yücel Egitim Fakültesi Dergisi. 7(1), 133-146.

Kuzgun, Y. (1993). Karar Stratejileri Ölçegi: Gelistirilmesi ve Standardizasyonu. VII. Ulusal Psikoloji Kongresi Bilimsel Çalismalari. Ankara: Türk Psikologlar Dernegi.

Öztürk, F., Efe, M. ve Koparan, S. (2007). 14-16 Yas Grubu Kizlarda Hentbol Çalismalarinin Sosyal Yetkinlik Beklentisi Ve Atilganlik Üzerine Etkisi. Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi. 18(4), 147-155.

Rathus, S. A. (1973). A 30 Item Schedule For Assessing Assertive Behavior. Behavior Therapy. 398-406.

Salar, B., Hekim, M. ve Tokgöz, M. (2012). 15-18 Yas Grubu Takim ve Ferdi Spor Yapan Bireylerin Duygusal Durumlarinin Karsilastirilmasi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 4(6), 123-135.

Tatlilioglu, K. (2014). Üniversite Ögrencilerinin Karar Vermede Öz-Saygi Düzeyleri Ile Karar Verme Stilleri Arasindaki Iliskinin Bazi Degiskenlere Göre Incelenmesi. Akademik Sosyal Arastirmalar Dergisi. 2(1), 150-170.

Tatlilioglu, K. ve Deniz, M.E. (2011). Farkli Öz-Anlayis Düzeylerine Sahip Üniversite Ögrencilerinin Karar Vermede Öz-Saygi, Karar Verme Stilleri Ve Kisilik Özelliklerinin Degerlendirilmesi. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 1(1), 19-41.

Tekin, G., Amman, M. T. ve Tekin, A. (2009). Serbest Zamanlarda Yapilan Fiziksel Egzersizin Üniversite Ögrencilerinin Depresyon Ve Atilganlik Düzeylerine Etkisi. Uluslararasi Insan Bilimleri Dergisi. 6(2), 148-159.

Tekin, M., Özmutlu, I. ve Erhan, S. E. (2009). Özel Yetenek Sinavlarina Katilan Ögrencilerin Karar Verme Ve Düsünme Stillerinin Incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Beden Egitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 11(3), 43-56.

Tekin, Ö. A. ve Ehtiyar, V. R. (2010). Yönetimde Karar Verme: Bati Antalya Bölgesindeki Bes Yildizli Otellerde Çalisan Farkli Departman Yöneticilerinin Karar verme Stilleri Üzerine Bir Arastirma. Yasar Üniversitesi Dergisi. 20(5), 3394-3414.

Uysal, M. (2010). Hemsirelerin Kisilik Özellikleri Ile Karar Stratejilerinin Iliskisi. Yayimlanmamis Yüksek Lisans Tezi, Haliç Üniversitesi, Istanbul.

Yalçinkaya, M., Silkü, A. ve Özkütük, N. (2002). Üniversite Ögrencilerinin Spora Ilgileri Ve Atilganlik Becerileri. Ege Egitim Dergisi. 1(2), 147-154.

Yazarer, I., Tasmektepligil, M. Y., Agaoglu, YS., Agaoglu, SA., Albay, F. ve Eker, H. (2004). Yaz Spor Okullarinda Basketbol Çalismalarina Katilan Gruplarin Iki Aylik Gelismelerinin Fiziksel Yönden Degerlendirilmesi. SPORMETRE Beden Egitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 2(4) 163-170.