Imagem(Ns) do Sujeito-Aluno de Secretariado Executivo Trilíngue acerca de Si E do Profissional da Área

Abstract

Este artigo tem como objetivo principal investigar quais imagens são sustentadas pela memória discursiva do sujeito-aluno de Secretariado Executivo Trilíngue e acerca de si e do profissional da área. Buscamos, dessa forma, observar as projeções imaginárias do estudante no processo de significação discursiva acerca de si e do profissional atuante em pesquisa aplicada com os acadêmicos do segundo ano do curso em uma universidade estadual do estado do Paraná. Para tanto, procuramos levantar e apresentar os pré-construídos que circulam em nossa sociedade sobre o profissional de secretariado, por meio de uma contextualização histórica. Dessa forma, foi possível apontar como a memória discursiva funciona na sustentação da(s) imagem(ns) do sujeito-aluno ao enunciar sobre si e sobre o profissional. Para tanto partiremos das teorias da Análise do Discurso francesa com Pêcheux (1995; 1999; 2008) bem como seus desdobramentos do Brasil com Orlandi (2005). Ainda tomamos por base autores como Achard (1999) e Davallon (1999) para discutir alguns aspectos que dizem respeito à memória discursiva. Para tratar questões relativas às condições de produção especificas do secretariado temos por base trabalhos de Portela (2013), Birello e Mareco (2012 e 2013), além de outros autores consideráveis para nossa pesquisa.

This paper aims to investigate which images are supported by the discursive memory of the subject-student of Executive Trilingual Secretariat course about themselves and the professional. Therefore, we want to observe the imaginary projections of the student in the discursive signification process about themselves and the professional through a research performed with second year undergraduates of the course at a state university in Paran. Thus, we aim to answer to this research question: what image does the student have from himself and from the professional? Moreover, we tried to raise and present some pre-built images that circulate in our society about the secretariat

professional, through a historical context, showing how the discourse memory works to support these image(s). In order to reach our goal, we are based on the French Discourse Analysis Theories with Pcheux (1995; 1999) as well as its developments in Brazil with Orlandi (2005). We are also based by authors like Achard (1999) and Davallon (1999) to discuss some aspects related to the discoursive memory. In order to deal with specific issues about the secretariat context, we based ourselves on Portela, Shumacher and Borth (2013), Birello and Mareco (2013), and other major authors that are relevant to our study. Our research is characterized as a case study, by means of a field survey that had an open questionnaire as instrumment. Our analysis have shown that even the students from secretariat course in the initial phase of training can be based on pre-built images that are no longer the reality for the profession in the labor market. This promotes the perpetuation of the predominant image of secretary from the twentieth century, not from the twenty-first century.