L'acquisition de compétences inter- et multiculturelles

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Résumé

Ce travail d'ordre qualitatif étudie la perception qu'ont les étudiants de français a l'Université de Copenhague de la façon dont ils acquierent des compétences inter- et multiculturelles, ainsi que les réflexions qu'ils font a ce sujet en réponse a un questionnaire. D'un point de vue théorique, cette étude se focalise sur la notion complexe de culture (Bundgaard 2006) et sur le concept de culture de langue (Risager 2009), ainsi que sur une typologie d'approches culturelles mises en pratique dans l'enseignement des langues étrangeres dans un contexte européen, y compris danois (Risager 1998). Les réponses des étudiants témoignent d'une attention et d'une réflexion sur la notion de culture en général et sur l'inter-culturalité et la multi-culturalité en particulier. Tout en reconnaissant que ce n'est pas une tâche facile d'étudier la langue appliquée en contexte, les étudiants affirment néanmoins qu'une telle approche de la langue est pertinente pour les études universitaires des langues étrangeres et devrait constituer une part plus importante des études, qui développent largement la dimension théorique de la langue sans prendre en considération les intentions et les identités des locuteurs dans la communication.

Mots-clés : la notion complexe de culture, culture de langue, inter-culturalité, multi-culturalité, étude qualitative

Abstract

This qualitative study analyses French students' perception of their acquisition of inter- and multicultural competences at the University of Copenhagen and their reflexions about these concepts manifested through a questionnaire. From a theoretic point of view this article focus on the complex notion of culture (Bundgaard 2006) and the concept of language culture (Risager 2009) as well as on a typology of cultural approaches to the teaching of foreign languages in an European, including Danish, context (Risager 1998). The students' responses show an attention of and a reflexion about the concept of culture in general and more specifically about inter-cultural and multi-cultural matters. Although the students acknowledge that studying language applied in a context is not an easy matter, they state that such an approach is pertinent to foreign language university studies and should play a more crucial role in the programmes, which emphasise the theoretic dimension of foreign languages without focusing on the intentions and identities of the users of language.

Keywords: the complex notion of culture, language culture, inter-culture, multi-culture, qualitative study