Análise de Praxeologias em Avaliação Formativa em Ambientes Virtuais na Construção delimites de uma Função Real de uma Variável Real - Analysis of practices in formative evaluation in virtual environments in the construction of the concept of limits of a real function of a real variable

Abstract

O presente trabalho é um recorte de uma pesquisa em andamento, e tem como objetivo analisar as práticas em avaliação formativa em aulas de cálculo diferencial e integral através de ambientes virtuais. Nosso foco é a incompreensão do conceito de limites, conceito este essencial para o curso de cálculo. Nossa lente teórica está alicerçada nos aportes da Teoria Antropológica do Didático; esta teoria apresenta elementos importantes para o desenvolvimento da pesquisa tais como as praxeologias, os ostensivos e não ostensivos. A nossa questão de investigação é como os estudantes reorganizarão as praxeologias relativas ao conceito de limites, numa organização didática, com a presença sistemática da avaliação formativa, tendo como suporte um ambiente virtual. Temos como hipótese que a atividade institucional somente se completa quando se dá ênfase à exploração dos momentos de trabalho da técnica e do tecnológico-teórico. A nossa abordagem metodológica está pautada na engenharia didática, que procura modelar teoricamente a investigação. E por fim, esperamos, com essa investigação, apresentar contribuições para o aprendizado de cálculo diferencial e integral bem como dialogar com pesquisas relacionadas com o tema.

Alternate abstract:

The present work is a cut of an ongoing research and aims to analyze the practices in formative evaluation in classes of differential and integral calculus through virtual environments. Our focus is the incomprehension of the concept of limits, this concept essential for the course of calculation. Our theoretical lens is based on the contributions of the Anthropological Theory of Didactics; this theory presents important elements for the development of the research such as praxeology’s, the ostensive and not ostensives. Our research question is how students will reorganize the praxeology’s related to the concept of limits, in a didactic organization, with the systematic presence of formative evaluation, having as support a virtual environment. We hypothesize that institutional activity is only complete when emphasis is placed on the exploitation of technical and technological-theoretical moments of work. Our methodological approach is based on didactic engineering, which seeks to theoretically model research. And finally, we hope, with this investigation, to contribute to the learning of differential and integral calculus as well as to dialogue with research related to the subject