Percepción escolar de las profesiones y estereotipos de género

Abstract

El objetivo de este estudio empírico es conocer las ideas que tienen los/as adolescentes acerca de las actividades y puestos de trabajo correspondientes a las profesiones de Psicología e Ingeniería Industrial. En el análisis han participado un total de 256 estudiantes (140 mujeres y 116 varones). Los resultados confirman la hipótesis inicial referida al hecho de que el alumnado de Secundaria ya ha desarrollado una percepción diferenciada de las profesiones objeto de análisis y que responden a un patrón estereotipado por el cual Psicología se asocia con actividades de ayuda y con el rol de género femenino, mientras que Ingeniería Industrial se relaciona con tareas instrumentales y con el rol masculino. No se han encontrado diferencias significativas entre chicas y chicos en la atribución de género de las actividades profesionales pero sí por grupos de edad. Se discute finalmente la influencia de los estereotipos de género en la percepción que se tiene de las profesiones durante la adolescencia.

Alternate abstract:

The main aim of this empirical study was to know what teenagers thought about jobs and activities within the fields of Psychology and Industrial Engineering. A sample consisting of 256 students (140 females and 116 males) participated in the study. Results confirm the initial hypothesis assuming that secondary students have already developed a differentiated concept of professions. Students think of psychology as a profession associated with care activities, a role played mainly by females, whereas industrial engineering is perceived as associated with instrumental activities and a role played mainly by males. No gender differences appeared in those perceptions, but differences did appear by age group. Finally the influence of gender stereotypes on profession perceptions during adolescence is discussed