Abstract

A Biologia Molecular apresenta temáticas de alto grau de abstração e complexidade para abordagem no Ensino Médio. Dentre estas, está a tradução, que escapa à percepção sensorial. Os estudantes precisam de suportes de representações visuais dinâmicos para auxiliarem na construção mental coerente de fenômenos a nível molecular. Para esse fim, os pesquisadores elaboraram os infográficos em suportes digitais e dinâmicos baseados nos princípios da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM) do processo de tradução , que foram aplicados a estudantes do 3º ano. Ainda, analisaram a potencialidade desses recursos na perspectiva dos estudantes. A pesquisa foi qualitativa com base em questionário e entrevista como instrumentos de coleta de dados. Os resultados mostraram que os infográficos contribuíram significativamente para a compreensão e diminuição da abstração do tema e foram esteticamente atrativos, dinâmicos e concisos na transmissão do conteúdo. Concluímos, portanto, que a aplicabilidade dos infográficos é uma proposta interessante e promissora que vislumbra ferramentas de multimídia no contexto do Ensino Médio, levando em consideração os aspectos cognitivos dos estudantes ao utilizarem os princípios da TCAM.

Alternate abstract:

Molecular Biology presents themes with a high degree of abstraction and complexity to approach in high school. Among these is the translation, which escapes sensory perception. Students need support for dynamic visual representation resources to assist in the coherent mental construction of phenomena at the molecular level. To that end, a digital and dynamic infographics based on principles of Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML) of the translation process, which were applied to students from 3rd year. Still, the potential of these resources was analyzed from the students' perspective. The research was qualitative based on a questionnaire and an interview as instruments of data collection. The results showed that the infographics contributed significantly to the understanding and reduction of the abstraction of the theme and were aesthetically attractive, dynamic and concise in the transmission of the content. It is concluded, therefore, that the applicability of infographics is an interesting and promising proposal that envisions multimedia tools in the context of high school, taking into account the students' cognitive aspects when using the CTML principles.

Details

Title
USO DE INFOGRÁFICOS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O PROCESSO DE TRADUÇÃO GÊNICA NO ENSINO MÉDIO EM AULAS RELACIONADAS À BIOLOGIA MOLECULAR
Author
Virgínia Teodoro; João Paulo Cunha de Menezes
First page
212
Publication year
2021
Publication date
Aug 2021
Publisher
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física
ISSN
15189384
e-ISSN
15188795
Source type
Scholarly Journal
Language of publication
Spanish; Portuguese; English
ProQuest document ID
2616262369
Copyright
© 2021. This work is published under http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ (the “License”). Notwithstanding the ProQuest Terms and Conditions, you may use this content in accordance with the terms of the License.