Espiritualidad como soporte para docentes universitarios en tiempos de la COVID-19

Abstract

The proposed objective is to identify the level of spirituality in university teachers during the context of the pandemic. The correlational descriptive quantitative methodology was used with Mann Whitney's U, Spearman's rho and Kruskal Wallis's H tests in 85 university professors from the Faculties of Health and Humanities of a public entity. Applying the Spirituality scale, the information was analyzed using SPSS, version 24. The results show high levels of spirituality in 96% of teachers. There are statistically significant differences in the scores with respect to age and sex in the spiritual needs dimension, with men and the group between 30 and 39 years old having the highest average (p <0.05). The self-awareness dimension predominated at the highest level. Conclusions: spirituality, as a construction given from beliefs, practices and own experiences, represents a relevant element for the care of being; considering it essential to face difficulties, especially in apparently disruptive situations such as COVID-19. In the experience of the pandemic, teachers adopt spirituality as a part of their being that gives value to themselves, guides the search for harmony with nature and focuses on their goals.

Alternate abstract:

El objetivo planteado es identificar el nivel de espiritualidad en docentes universitarios durante el contexto de la pandemia. Se utilizó la metodología cuantitativa descriptiva correlacional con pruebas U de Mann-Whitney, rho de Spearman y H de Kruskal-Wallis en 85 docentes universitarios de las facultades de Salud y Humanidades de un ente público. Aplicada la escala de espiritualidad, se analizó la información mediante SPSS, versión 24. Los resultados evidencian altos niveles de espiritualidad en 96% de docentes. Existen diferencias estadísticamente significativas de las puntuaciones respecto a la edad y el sexo en la dimensión necesidades espirituales, siendo los hombres y el grupo entre 30 y 39 años los que presentaron mayor promedio (p<0,05). La dimensión autoconciencia predominó en el nivel más alto. Conclusiones: la espiritualidad, como una construcción dada a partir de creencias, prácticas y experiencias propias, representa un elemento relevante para el cuidado del ser, considerándola fundamental para enfrentar dificultades, sobre todo en situaciones aparentemente disruptivas tales como la COVID-19. En la vivencia de la pandemia, los docentes adoptan la espiritualidad como una parte de su ser que otorga valor a sí mismos y orienta la búsqueda de armonía con la naturaleza y el enfoque en sus metas.