A Formação Inicial Do Professor Primário Em Santiago De Cuba (1959-2019)

Abstract

El origen de la formación inicial del maestro aún constituye una problemática para su comprensión en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Primaria en primero y segundo años. Es objetivo de la investigación: reflexionar sobre una periodización del proceso histórico-pedagógico de la formación inicial del maestro primario en la localidad de Santiago de Cuba (1959-2019). Este periodo constituyó vía eficaz para elevar la calidad, la instauración de la cultura e identidad de la profesión de la localidad. Se logra enriquecer la Historia de la Pedagogía y de la Educación, la motivación y reafirmación pedagógica. Fueron empleados métodos teóricos, empíricos y el estadístico-matemático. Se considera factible y pertinente la instrumentación y aplicación de la periodización en la práctica pedagógica para potenciar conocimientos del proceso local desde esta fuente bibliográfica; los resultados fueron constatados en la valoración del criterio de los especialistas y los talleres de socialización donde se revelan las transformaciones expresadas.

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O objetivo da pesquisa foi elaborar uma periodização do processo histórico-pedagógico da formação inicial do professor primário na cidade de Santiago de Cuba (1990-2019). A compreensão do processo em cada etapa, suas características, marcos, períodos, tendências é favorecida: a partir do contexto, suas raízes e tradições pedagógicas das categorias da formação pedagógica secundária e superior. Constitui um meio eficaz de elevar a qualidade, para o estabelecimento da cultura e identidade da profissão local, a motivação e reafirmação pedagógica dos alunos da carreira de Licenciatura em Educação. Primário. Isso enriquece a História da Pedagogia e da Educação. Foram utilizados métodos de nível teórico, empírico e estatístico-matemático. A instrumentação e aplicação da periodização na prática pedagógica é considerada viável para potencializar o conhecimento do processo, o comprometimento, a partir da avaliação dos critérios de especialistas e oficinas de socialização onde as transformações pudessem ser reveladas. Palavras-chave: Periodização, processo histórico-pedagógico, formação inicial.  

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The origin of the initial training of the teacher, still constitutes a problem for its understanding in the students of the career Degree in Primary Education in first and second years. The objective of the research is to reflect on a periodization of the historical-pedagogical process of the initial formation of the primary teacher in the town of Santiago de Cuba (1959-2019). It was an effective way to raise the quality, the establishment of the culture and identity of the profession of the locality. It is possible to enrich the History of Pedagogy and Education, motivation and pedagogical reaffirmation. Theoretical, empirical and statistical-mathematical methods were used. It is considered feasible and pertinent the implementation and application of periodization in pedagogical practice to enhance knowledge of the local process from this bibliographic source; verified in the evaluation of the criteria of the specialists and the socialization workshops where expressed transformations are revealed.