Formación profesional del técnico en enfermería en seguridad del paciente: estudio mixto

Abstract

Objetivo:

analizar la formación de los técnicos en enfermería en seguridad del paciente.

Método:

estudio de método mixto paralelo convergente, en el que los elementos cualitativos y cuantitativos fueron implementados simultáneamente y considerados con el mismo nivel de prioridad, realizado en tres escuelas técnicas vinculadas a una institución pública federal en el Nordeste brasileño. En el estudio cualitativo se realizó una entrevista semiestructurada a 24 profesores y se aplicó el análisis temático. En el estudio cuantitativo, survey, se utilizó un instrumento para detectar términos sobre seguridad del paciente con 84 estudiantes. Para la interpretación general de los datos se realizó la combinación de los resultados y se tomó como base la Guía Curricular de Seguridad del Paciente.

Resultados:

surgieron dos categorías temáticas: Comprensión de los docentes sobre la seguridad del paciente en la formación de técnicos en enfermería e Implementación y proyección de la enseñanza de la seguridad del paciente en la formación de técnicos en enfermería. En el estudio cuantitativo, en los 46 términos indicadores, predominó la identificación de términos en el contexto teórico-práctico, en las carreras A y C, con un total de 36 (78,3%) y 25 (54,3%), respectivamente. En la carrera B se destacó la enseñanza teórica, con 26 términos (56,5%).

Conclusión:

la formación profesional de los estudiantes de la carrera de técnico en enfermería tiene un enfoque técnico y no considera de forma integral los temas que tienen que ver con la seguridad del paciente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que es un desafío para las instituciones formadoras y para los docentes.

Alternate abstract:

Aim:

to analyze the training of nursing technicians in patient safety.

Method:

convergent parallel mixed method study, in which the qualitative and quantitative elements were implemented simultaneously and considered with the same level of priority, carried out in three technical schools linked to a federal public institution in the Brazilian Northeast. In the qualitative study, a semi-structured interview was conducted with 24 teachers and thematic analysis was applied. In the quantitative study, survey, an instrument was used to detect terms on patient safety with 84 students. For the general interpretation of the data, the results were combined and the Patient Safety Curricular Guide was taken as a basis.

Results:

Two thematic categories emerged: Teachers' understanding of patient safety in the training of nursing technicians and Implementation and projection of the teaching of patient safety in the training of nursing technicians. In the quantitative study, in the 46 indicator terms, the identification of terms in the theoretical-practical context predominated, in careers A and C, with a total of 36 (78.3%) and 25 (54.3%), respectively. In career B, theoretical teaching stood out, with 26 terms (56.5%).

Conclusion:

The professional training of the students of the Nursing Technician career has a technical approach and does not comprehensively consider the issues that have to do with patient safety in the teaching-learning process, which is why it is a challenge for the training institutions and for teachers.